Obraz z útržků papíru

Žáci v 1. třídě skládají obraz z útržků barevného papíru: trhají je, zkoušejí jejich umístění a lepí je vedle sebe nebo přes sebe. Nůžky mohou použít volitelně; cílem je zkoumat, jak se v ploše uplatňují tvary a barvy.

Téma rozvíjí základy k výstupu UAK-VFV-001-ZV5-001: žáci při vlastní tvorbě uplatňují tvary a barvy v ploše a zkoumají vztahy mezi nimi. Trháním a skládáním papíru zároveň experimentují s výtvarným prostředkem, jak popisuje výstup UAK-VFV-001-ZV5-004.

Učitel pomáhá udržet přehled při práci s lepidlem a vede žáky k tomu, aby si rozmístění útržků nejprve vyzkoušeli nasucho. Hotovou práci žáci krátce popíší: co je vedle čeho a která barva vyniká.

Předpoklady

• Rozeznat jednoduché tvary v ploše a skládat je vedle sebe.
• Pojmenovat základní barvy a vybrat papír podle barvy.
• Základní zacházení s papírem a lepidlem.

Klíčové pojmy

Trhání

Papír se odděluje rukama; vzniká nepravidelný okraj, který může být součástí výrazu útržku.

Útržek

Kousek papíru, který žák využije jako tvar nebo barevnou plochu.

Koláž

Obraz vytvořený skládáním a lepením kousků materiálu vedle sebe nebo přes sebe.

Skládání nasucho

Nejprve rozmístit kousky na podložce bez lepidla a vyzkoušet jejich uspořádání.

Vedle sebe

Útržky mohou přiléhat, nebo mezi nimi může zůstat mezera; jejich umístění ovlivňuje vztahy tvarů a barev.

Plocha

List nebo karton, na který se útržky skládají a lepí; jeho okraj ohraničuje výsledný obraz.

Tipy do výuky

• Tip

  Nejprve nechat žáky natrhat papír a roztřídit útržky podle barvy; lepidlo rozdat až ve chvíli, kdy začnou skládat obraz.

  Proč

  Výběr a rozmístění útržků se tak oddělí od lepení a sníží se nepořádek i množství slepených kousků.

• Tip

  Na jednom listu ukázat velký a malý útržek i možnost položit jeden útržek přes druhý.

  Proč

  Žáci před vlastní tvorbou uvidí různé způsoby, jak mohou kousky v ploše uspořádat.

• Tip

  Nůžky nabídnout jako volitelnou možnost; kdo je použije, může stříhat volně bez předkreslené šablony.

  Proč

  Žáci mohou porovnat okraje vytvořené trháním a stříháním, přičemž hlavní pozornost zůstává u skládání tvarů a barev.

Jak učit

2–3 vyučovací hodiny

1. Evokace: ukázat obraz z útržků a zeptat se, které kousky jsou vedle sebe a které se překrývají.
2. Uvědomění: žáci trhají papír, zkoušejí rozmístění útržků nasucho a potom vybrané kousky nalepí; nůžky mohou použít volitelně, bez šablony.
3. Reflexe: žáci ukážou svou práci a pojmenují jednu barvu a jeden tvar, které v ploše vynikají.

Nápady na aktivity

• Obraz z útržků dvou až tří barev: žáci papír trhají a lepí, motiv si volí podle svého záměru.
• Složit podobný motiv dvakrát: jednou z natrhaných útržků a podruhé s volitelně stříhanými kousky; porovnat jejich okraje.

Hodnocení

Žák skládá a lepí útržky tak, že v ploše zkoumá vztahy jejich tvarů a barev.

Žák si před lepením zkouší rozmístění útržků nasucho a vybere, které z nich nalepí.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Otevřená data NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Obraz z útržků papíru

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Obraz z útržků papíru jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy