Přítomný čas průběhový

Žáci tvoří present continuous (am/is/are + -ing) pro děj právě teď: What are you doing? She's reading. Cílem je odlišit ho od present simple a popsat obrázek nebo dění ve třídě.

Průvodce tématem Přítomný čas průběhový v předmětu Anglický jazyk pro 5. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Přítomný čas průběhový (5. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Přítomný čas průběhový (present continuous) žáci v 5. ročníku tvoří jako am / is / are + sloveso s koncovkou -ing a používají ho pro děj, který probíhá právě teď: What are you doing? — I'm writing. She's reading. They're playing. Výuka se opírá o konkrétní situaci ve třídě, o obrázek nebo o krátký poslech, ne o vyjmenovávání pravidel nazpaměť. Cílem je, aby žák v jednoduché větě popsal, co kdo právě dělá (JJK-AJA-002-ZV5-003), zeptal se spolužáka a odpověděl (JJK-AJA-003-ZV5-005) a z pomalého, zřetelného textu vyrozuměl, co se právě děje (JJK-AJA-001-ZV5-001).

Od přítomného času prostého (I play / She plays) se průběhový tvar liší významem: prostý čas popisuje zvyk nebo obecnou pravdu, průběhový to, co se odehrává v okamžiku řeči. V této jednotce se kontrast jen naznačí na dvojici vět u stejného obrázku (She reads every day. / She's reading now.), podrobné porovnání patří až k pozdějšímu tématu plánu. Pravopis -ing se procvičí na několika častých typech (play → playing, write → writing, sit → sitting), bez výčtu výjimek.

Jádrem hodiny je mluvení a poslech: žáci komentují dění ve třídě, pantomimu nebo obrázek a kladou otázku What are you / is he doing?. Písemný záznam zůstává krátký — doplnění tvary am/is/are a -ing do vět u obrázku.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Tvar am / is / are + -ing
Přítomný průběhový čas se skládá z tvary slovesa to be a významového slovesa s -ing: I am reading. He is running. They are singing.
Děj právě teď
Tento čas popisuje činnost, která probíhá v okamžiku řeči nebo na obrázku (now, at the moment), ne zvyk ani rozvrh.
Otázka What are you doing?
Otázka se tvoří přehozením to be před podmět: What are you doing? What is she doing? Odpověď začíná I'm / He's / She's…
Zápor isn't / aren't / 'm not
Zápor vzniká u to be: I'm not sleeping. She isn't writing. They aren't watching TV.
Koncovka -ing u běžných sloves
K většině sloves se -ing jen přidá (play → playing). U sloves končících na němé -e se e vypustí (write → writing). U krátkých sloves typu sit se zdvojuje koncová souhláska (sitting).
Odlišení od present simple
I play football = zvyk / obecně. I'm playing football = právě teď. V 5. ročníku stačí tato dvojice u stejné osoby a stejného slovesa.
Popis obrázku a dění ve třídě
Typická úloha: říct nebo napsat, co lidé na obrázku právě dělají, nebo komentovat, co spolužák předvádí.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák řekne I reading / She playing — vynechá am/is/are a nechá jen -ing.

    Jak na to

    Ukažte prstem na tři karty AM / IS / ARE a teprve pak na sloveso; nechte žáka doplnit chybějící kousíček: I ___ reading.

  • Častá chyba

    Žák řekne She is play / They are read — přidá to be, ale zapomene -ing.

    Jak na to

    Po každé odpovědi zeptejte: „Slyším -ing?“ a nechte spolužáka zopakovat celý tvar playing / reading.

  • Častá chyba

    Žák použije průběhový čas na zvyk: I am go to school every day / She is playing football on Mondays.

    Jak na to

    Dejte vedle sebe dva obrázky téhož dítěte: jeden s nápisem every day, druhý now; žáci přiřadí I play / I'm playing.

  • Častá chyba

    Žák napíše writeing, siting nebo plaing (špatně připojené -ing).

    Jak na to

    Na tabuli tři sloupce play / write / sit; společně doplňte playing, writing, sitting a hned napište totéž sloveso do věty u obrázku.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: učitel předvádí činnost (čte, píše, skáče) a ptá se What am I doing? — žáci hádají slovesem s -ing.
  2. Jádro: model I'm / He's / She's + -ing, otázka What are you doing?, popis 4–6 obrázků a krátký poslech o tom, co kdo právě dělá.
  3. Reflexe: žáci ve dvojici se ptají What are you doing? a jeden spolužák pantomimou odpovídá větou I'm …ing.

Nápady na aktivity

  • Pantomima ve dvojicích: jeden předvádí činnost ze sady karet (read, write, eat, run, sleep), druhý se ptá What are you doing? a hádá I'm …ing.
  • Obrázková galerie: žáci popíší 6 lidí na plakátu větami She's reading. They're playing football. a spolužák ukáže, o kterého člověka jde.

Hodnocení

Ústně: žák se zeptá What are you / is he doing? a odpoví větou s am/is/are + -ing u viditelné činnosti.

Písemně: u 4 obrázků doplní správný tvar (is/are + -ing) a jednou odliší větu se now od věty s every day.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Přítomný čas průběhový

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Přítomný čas průběhový jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-AJA-001-ZV5-001 Rozumí konkrétním informacím v jednoduchých, pomalu a zřetelně pronášených textech.
  • JJK-AJA-002-ZV5-003 Mluví v jednoduchých větách o osvojovaných tématech.
  • JJK-AJA-003-ZV5-005 Zapojí se do jednoduchých rozhovorů týkajících se osvojených témat.

Téma v dalších ročnících: 6. třída

Učíte Přítomný čas průběhový trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata