Poslech pohádky a říkanky

Při společném poslechu krátké pohádky nebo říkanky žáci sledují děj, postavy a náladu textu. Po poslechu sdílejí, co je zaujalo, potěšilo nebo zarmoutilo a proč. Tím rozvíjejí schopnost vyjádřit vlastní prožitek z uměleckého textu, která souvisí s výstupem JJK-CJL-001-ZV5-008.

Na sdílení dojmů navazuje tvořivá práce s textem: žáci mohou příběh dokreslit, zahrát scénku, obměnit jeho konec nebo doplnit postavu. Tak pracují s uměleckým textem tvořivě, jak popisuje výstup JJK-CJL-001-ZV5-009. Krátký text, srozumitelná slovní zásoba a jednoduché zadání pomáhají žákům soustředit se na poslech a vlastní vyjádření.

Téma propojuje naslouchání, mluvení a tvořivou práci s příběhem. Učitel může text podle potřeby zopakovat nebo se vrátit ke klíčovému místu a dát prostor různým žákovským reakcím. Žáci si procvičují, jak popsat svůj dojem a jak při tvořivé obměně navázat na slyšený příběh.

Předpoklady

• Základní zkušenost s nasloucháním učiteli i spolužákům a se střídáním v rozhovoru
• Zkušenost se sledováním obrázků a vnímáním hlasu vypravěče
• Slova ze školy a domova, kterými žáci mohou popsat, co slyšeli

Klíčové pojmy

Poslech uměleckého textu

Učitel čte nebo vypráví pohádku či říkanku a žáci při poslechu sledují její děj a náladu.

Prožitek z poslechu

Žák vyjádří, co ho v textu zaujalo nebo jaký v něm text vyvolal pocit. To souvisí s výstupem JJK-CJL-001-ZV5-008.

Postava a děj

Žáci pojmenují postavy a převyprávějí, co se v příběhu stalo na začátku, uprostřed a na konci.

Tvořivá práce s textem

Žáci příběh výtvarně nebo dramaticky ztvární, případně ho obmění. Tím naplňují část výstupu JJK-CJL-001-ZV5-009.

Opakovaný poslech

Opakované čtení téhož textu může žákům pomoci lépe sledovat postavy, pořadí událostí i vlastní dojmy.

Společné vyprávění

Žáci při společném převyprávění navazují na slyšený příběh; při tvořivé obměně mohou přidat vlastní nápad.

Tipy do výuky

• Tip

  Před čtením ukaž obrázek z knihy nebo obrázek postavy a nech žáky odhadnout, o kom příběh bude.

  Proč

  Obrázek může vzbudit zájem a nabídnout žákům první vodítko k poslechu.

• Tip

  Po poslechu zachyť na tabuli několik slov žáků o tom, co je v příběhu zaujalo nebo jaký pocit v nich vyvolal.

  Proč

  Zapsaná slova žákům připomenou jejich vlastní reakce a mohou jim pomoci při sdílení.

• Tip

  Při druhém čtení se zastav na stejném místě a nech žáky odhadnout, co bude dál; potom pokračuj v četbě.

  Proč

  Žáci si ověří svůj odhad podle toho, jak příběh pokračuje.

• Tip

  Po sdílení dojmů nabídni jednu z možností tvořivé práce: dokreslit scénu, zahrát ji nebo obměnit konec.

  Proč

  Jasná nabídka pomáhá žákům soustředit se na vlastní reakci na text a její tvořivé vyjádření.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Ukaž obrázek a zeptej se, kdo by mohl v příběhu vystupovat nebo jakou náladu obrázek naznačuje.
2. Uvědomění: Přečti pohádku nebo říkanku. Žáci sledují postavy a děj, potom sdílejí své dojmy a pojmenují, co se v textu stalo.
3. Reflexe: Žáci příběh dokreslí, zahrají nebo obmění jeho konec a řeknou, jak jejich zpracování navazuje na původní text.

Nápady na aktivity

• Po poslechu žáci nakreslí jednu scénu a řeknou, proč si vybrali právě ji.
• Ve dvojici žáci zahrají krátkou scénku z pohádky a spolužáci hádají, kterou část příběhu představuje.

Hodnocení

Žák vyjádří, co ho při poslechu zaujalo nebo jaký v něm text vyvolal pocit, a uvede postavu či událost, které se jeho reakce týká (JJK-CJL-001-ZV5-008).

Žák příběh dokreslí, zahraje nebo obmění a pojmenuje, na co ze slyšeného textu ve svém zpracování navázal (JJK-CJL-001-ZV5-009).

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Otevřená data NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Poslech pohádky a říkanky

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Poslech pohádky a říkanky jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy