Připravený mluvený projev

Žáci připraví srozumitelný projev s jasným záměrem, volí jazykové prostředky a výslovnost podle situace a zhodnotí, co už zvládají a na čem chtějí dále pracovat.

Průvodce tématem Připravený mluvený projev v předmětu Český jazyk pro 7. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Připravený mluvený projev (7. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Příprava mluveného projevu v 7. ročníku propojuje tři dovednosti: srozumitelně vyjádřit svůj záměr, přizpůsobit projev situaci a zhodnotit vlastní pokrok. Navazuje na práci se spisovným jazykem a přejatými slovy; žáci si zkoušejí projev připravit, přednést a krátce okomentovat.

Žáci se učí volit slova a tón podle posluchačů a situace, například při referátu ve třídě, krátkém oznámení, poděkování nebo stížnosti. Procvičují přiměřené tempo, hlasitost a srozumitelnou výslovnost českých i běžných cizích slov. Zároveň zvažují, kdy se hodí spisovné vyjadřování a kdy je vzhledem k situaci přirozená méně formální podoba. Výstupy JJK-CJL-001-ZV9-001, JJK-CJL-001-ZV9-002 a JJK-CJL-001-ZV9-007 se zde rozvíjejí na krátkých připravených projevech.

Při nácviku žáci plánují projev tak, aby měl srozumitelný začátek, rozvinutí a zakončení. Po vystoupení nebo poslechu nahrávky vlastního hlasu pojmenují jednu svou silnou stránku a jeden konkrétní úkol pro další nácvik.

Předpoklady

  • Rozlišovat spisovné a nespisovné vyjadřování a volit jazyk podle situace.
  • Znát běžná přejatá slova a jejich spisovnou výslovnost.
  • Umět stručně zhodnotit vlastní jazykové dovednosti.

Klíčové pojmy

Komunikační záměr
To, čeho chce mluvčí dosáhnout, například informovat, přesvědčit, omluvit se nebo požádat. Žák si záměr ujasní před přípravou projevu.
Komunikační situace
Okolnosti, v nichž se mluví: kdo poslouchá, kde a proč. Podle nich mluvčí volí slova, oslovení, délku projevu i míru formálnosti.
Osnova mluveného projevu
Stručný plán, který pomáhá uspořádat úvod, hlavní myšlenky a zakončení. Mluvčí se díky němu lépe drží tématu a posluchači snáze sledují jeho sdělení.
Spisovná výslovnost
Výslovnost v souladu s českou jazykovou normou, například správné rozlišování délky samohlásek a zřetelná artikulace. U běžných přejatých slov se žáci seznamují s výslovností ustálenou v češtině.
Jazykové prostředky vhodné k situaci
Volba slov, oslovení a větných konstrukcí s ohledem na posluchače a účel projevu. Před publikem se obvykle uplatní spisovnější vyjadřování, v soukromém hovoru může být přirozená méně formální podoba.
Sebehodnocení projevu
Žák po vystoupení pojmenuje, co se mu dařilo, například srozumitelně vyjádřit záměr nebo udržet přiměřené tempo, a určí, co chce příště zlepšit.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák se domnívá, že kultivovaný projev musí být složitý a dlouhý, a v úvodu proto používá vznešené věty místo jasného sdělení.

    Jak na to

    Vraťte pozornost k tomu, co chce žák posluchačům sdělit, a nechte ho záměr vyjádřit jednou jasnou větou.

  • Častá chyba

    Žák čte referát z papíru jako hotovou slohovou práci a považuje to za připravený mluvený projev.

    Jak na to

    Omezte oporu na stručnou osnovu; při nácviku může žák papír na chvíli odložit a zkusit vlastními slovy říct úvod nebo jednu hlavní myšlenku.

  • Častá chyba

    Žák předpokládá, že běžná přejatá slova se mají vždy vyslovovat jako v původním jazyce.

    Jak na to

    Ukažte, že výslovnost běžného přejatého slova se může v češtině ustálit jinak než v jazyce původu; správnou českou výslovnost ověřte ve slovníku.

  • Častá chyba

    Po projevu žák napíše jen „bylo to dobré“ nebo „nestihl jsem to“ a považuje to za zhodnocení svých dovedností.

    Jak na to

    Veďte ho ke dvěma konkrétním postřehům: co posluchači pomohlo porozumět záměru a co žák zkusí při dalším nácviku.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Pusťte krátký školní projev, například oznámení nebo referát, a nechte žáky říct, zda pochopili jeho záměr a co ovlivnilo srozumitelnost, například tempo, volba slov nebo výslovnost.
  2. Uvědomění: Žáci si zvolí situaci, ujasní si záměr a připraví stručnou osnovu. Procvičí výslovnost několika českých i přejatých slov, která v projevu použijí, a přednesou projev dlouhý přibližně jednu až dvě minuty.
  3. Reflexe: Každý žák uvede jednu dovednost, kterou při projevu zvládl, a jeden konkrétní úkol pro další nácvik. Spolužák může doplnit, zda byl záměr projevu srozumitelný.

Nápady na aktivity

  • Žáci si vylosují situaci, například oznámení třídě, poděkování hostovi nebo krátké vysvětlení pojmu, a připraví projev podle stručné osnovy. Posluchači sledují, zda rozumějí záměru, zda je projev srozumitelný a jak mluvčí vyslovuje vybraná slova.
  • Dvojice nahraje úvod projevu, poslechne si ho a zaměří se na jednu oblast: zakončování vět, tempo řeči nebo výslovnost vybraného přejatého slova.

Hodnocení

Žák přednese připravený projev dlouhý přibližně jednu až dvě minuty. Jeho záměr je srozumitelný, obsah má přehledné uspořádání a výslovnost českých i vybraných přejatých slov odpovídá jazykové normě a situaci (JJK-CJL-001-ZV9-001, JJK-CJL-001-ZV9-002).

Po projevu žák uvede jednu konkrétní dovednost, kterou zvládl, a jeden úkol pro další nácvik (JJK-CJL-001-ZV9-007).

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Připravený mluvený projev

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Připravený mluvený projev jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-CJL-001-ZV9-001 Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, s jasným komunikačním záměrem a jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci.
  • JJK-CJL-001-ZV9-002 Vyslovuje v souladu s jazykovou normou česká a běžně užívaná cizí slova a užívá je vhodně vzhledem ke komunikační situaci.
  • JJK-CJL-001-ZV9-007 Zhodnotí aktuální úroveň svých jazykových a komunikačních znalostí a dovedností s ohledem na své další jazykové vzdělávání.

Téma v dalších ročnících: 8. třída · 9. třída

Učíte Připravený mluvený projev trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata