Regionální hudební a taneční tradice

Uvedou písně, tance nebo zvyky svého kraje a pojmenují divadlo, sbor, folklorní soubor nebo ZUŠ v regionu; vysvětlí, jak se tradice i instituce projevují v hudbě, tanci či divadle, ne jen v nejbližší obci.

Průvodce tématem Regionální hudební a taneční tradice v předmětu Hudební výchova pro 5. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Regionální hudební a taneční tradice (5. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v páté třídě pojmenují konkrétní píseň, tanec nebo zvyk svého kraje a alespoň jednu instituci, která se o hudbu, tanec nebo divadlo v regionu stará: divadlo, pěvecký sbor, folklorní soubor nebo ZUŠ. Výstup UAK-HTD-003-ZV5-007 žádá příklady z nejbližšího okolí i z širší lokality, ne jen z jedné obce u školy.

Tradice se v hodině neprobírá jako seznam názvů, ale jako živý projev: jak se píseň zpívá, jak se k ní tančí, kdy se zvyk opakuje a kdo ho udržuje. Stejně důležité je ukázat, že instituce tradici i umění nezachovávají jen na vesnici, ale i ve městě — zkouškou, představením, festivalem nebo výukou.

Žáci porovnají, co znají z rodiny a obce, s tím, co patří celému regionu. Cílem je umět říct, jak se tradice a instituce projevují v hudbě, tanci nebo divadle, a odlišit to od pouhého výčtu budov.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Obec, lokalita a region
Obec je nejbližší místo bydliště nebo školy; lokalita a region jsou širší okolí, kde platí stejné písně, tance nebo instituce.
Lidová píseň a tanec kraje
Píseň a tanec, které se v kraji opakují při zábavě, svátku nebo zkoušce souboru; žáci je uvádějí konkrétním názvem, ne jen slovem folklor.
Zvyk a obyčej
Opakovaná situace (masopust, dožínky, pouť, koleda), při níž se zpívá, tančí nebo hraje; zvyk není totéž co budova instituce.
Kulturní instituce v regionu
Divadlo, sbor, folklorní soubor nebo ZUŠ, které pravidelně zkoušejí, učí nebo hrají; patří k regionu i tehdy, když sídlí v jiném městě než škola.
Projev v hudbě, tanci a divadle
Tradice i instituce se poznají podle toho, co se slyší, vidí a hraje — nácvik písně, choreografie, představení — ne podle samotné adresy.
Předávání tradice
Píseň nebo tanec se učí v rodině, ve škole, v souboru nebo v ZUŠ; proto žáci hledají, kdo to dnes zkouší, ne jen odkud text pochází.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák uvede jen pouť nebo koledu z vesnice u školy a říká, že dál v kraji nic není.

    Jak na to

    Na tabuli nakreslete tři kruhy obec–město–kraj. Do každého dejte jednu píseň, tanec nebo instituci; chybějící kruh doplňte společně z mapy nebo plakátu.

  • Častá chyba

    Žák prohlásí, že folklor je jen kroj a dožínky, takže divadlo, sbor nebo ZUŠ k tradici nepatří.

    Jak na to

    U každého příkladu se zeptejte: zpívá se, tančí se, nebo se hraje scéna? Zařaďte instituci k jednomu z těchto tří projevů.

  • Častá chyba

    Žák si myslí, že ve městě tradice nejsou, protože tam nevidí kroj.

    Jak na to

    Nechte ho jmenovat městské divadlo, sbor, soubor nebo ZUŠ a říct, kdy tam slyšel píseň, tanec nebo představení.

  • Častá chyba

    Žák zamění název budovy za projev: řekne jen „ZUŠ“ nebo „divadlo“, ale neví, co se tam hraje nebo učí.

    Jak na to

    Vyžadujte dvojici: instituce + konkrétní činnost (zkouška sboru, hodina tance, představení). Bez druhé části příklad neberte.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci na mapu kraje připíší jednu píseň, tanec nebo zvyk, který znají z domova.
  2. Jádro: společně doplní instituce (divadlo, sbor, soubor, ZUŠ) a ke každé přiřadí hudební, taneční nebo divadelní projev.
  3. Reflexe: každý žák ústně uvede jeden příklad z obce a jeden z širšího regionu a řekne, v čem se liší.

Nápady na aktivity

  • Třídní mapa regionu: skupiny vylepí lístky s písní, tancem, zvykem a institucí a spoji je šipkou k projevu (zpěv / tanec / divadlo).
  • Minirozhovor: žák se zeptá spolužáka na jednu instituci v kraji a zapíše, co se tam zkouší nebo hraje, ne jen kde stojí.

Hodnocení

Ústně nebo na lístku: žák uvede jednu píseň, tanec nebo zvyk svého kraje a jednu instituci (divadlo, sbor, soubor nebo ZUŠ) a řekne, jak se projevují v hudbě, tanci nebo divadle.

Kontrola rozsahu: alespoň jeden příklad je mimo nejbližší obec.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Regionální hudební a taneční tradice

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Regionální hudební a taneční tradice jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • UAK-HTD-003-ZV5-007 Uvede příklady hudebních, divadelních nebo tanečních projevů, kulturní tradice, kulturní instituce vztahující se k těmto druhům umění ve svém nejbližším okolí, lokalitě či regionu.

Učíte Regionální hudební a taneční tradice trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata