Kulturní akce v našem okolí

Žáci poznávají kulturní akce ve škole a v okolí, uvádějí příklady živého umění a zvažují, jakou roli v nich mohou mít a jaký přínos jim jejich zapojení přináší.

Průvodce tématem Kulturní akce v našem okolí v předmětu Hudební výchova pro 9. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Kulturní akce v našem okolí (9. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

V devátém ročníku se poslech, tvorba i účast v publiku propojují s kulturním děním mimo učebnu: s koncertem v parku, školní akademií, pouličním vystoupením nebo místním festivalem. Žáci poznávají, jak se při živém umění setkávají účinkující s publikem a jak je třeba při akci brát ohled na místo i ostatní.

Výstupy UAK-HTD-003-ZV9-008 a UAK-HTD-003-ZV9-009 vedou žáka k tomu, aby zhodnotil přínos svého zapojení do třídní, školní nebo místní kulturní aktivity a uvedl příklady živého umění, kulturních akcí či institucí. Téma proto propojuje konkrétní kulturní dění s otázkami, co akce přináší účinkujícím a okolí a jakou roli v ní žák může zastávat — například jako účinkující, organizátor, technik nebo divák.

Výuka vychází z projektů ve škole a okolí a z rolí, které žáci znají z předchozích ročníků. Směřuje ke konkrétnímu, zdůvodněnému zhodnocení: jak se žák zapojil nebo zapojit může a jaký přínos to má pro něj i pro ostatní.

Předpoklady

  • Rozlišit živé umění a kulturní instituce v regionu a uvést příklad.
  • Popsat přínos vlastního zapojení do školní nebo místní kulturní aktivity.
  • Zkušenost se školním kulturním projektem jako tvůrce nebo člen týmu.
  • Zkušenost s místním uměleckým projektem mimo školu.

Klíčové pojmy

Veřejný prostor
Místo sdílené více lidmi nebo přístupné veřejnosti, například park, náměstí či školní dvůr. Kulturní akce v něm vytváří příležitost k setkání a vyžaduje ohled na okolí.
Živé umění
Hudební, taneční nebo divadelní vystoupení, které probíhá před publikem, například koncert v parku, školní akademie nebo festival.
Role tvůrce
Žák může skládat, aranžovat, hrát, tančit, režírovat nebo se podílet na přípravě programu. Svou rolí přispívá k podobě akce.
Role diváka a účastníka
Žák může vystoupení sledovat a poslouchat, respektovat pravidla místa a přispívat k atmosféře akce; podle situace také sdílí zpětnou vazbu.
Přínos projektu
Konkrétní přínos pro účinkující, školu nebo okolí, například nová zkušenost, příležitost ke spolupráci nebo setkání lidí.
Kulturní instituce a akce
Kulturní instituce, například škola, dům kultury nebo divadlo, pořádá či zpřístupňuje kulturní činnost. Kulturní akcí může být koncert, festival nebo školní akademie. Žák je dokáže uvést v souvislosti s místem či širším kulturním děním (UAK-HTD-003-ZV9-009).
Zapojení a odpovědnost
Žák si volí nebo přijímá roli v kulturní aktivitě, například účinkujícího, technika, uvaděče, dokumentaristy nebo diváka, a přispívá k jejímu průběhu (UAK-HTD-003-ZV9-008).

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Veřejný koncert v parku je totéž jako poslouchat stejnou kapelu ve sluchátkách — jen je venku.“

    Jak na to

    Upozorněte na rozdíly mezi nahrávkou a živým vystoupením: přítomnost účinkujících, vliv okolního prostředí a společný zážitek publika.

  • Častá chyba

    „Na akademii nebo festivalu se zapojím jen tehdy, když zpívám nebo hraju; divák nic nedělá.“

    Jak na to

    Připomeňte různé role na akci: vedle účinkujících také techniky, uvaděče i publikum, které svým chováním ovlivňuje její průběh.

  • Častá chyba

    „Přínos akce se pozná podle lajků a podle toho, jestli byla ‚cool‘.“

    Jak na to

    Veďte žáky k pojmenování konkrétního přínosu pro účinkující, školu nebo okolí, nejen k vyjádření osobního dojmu.

  • Častá chyba

    „Veřejný prostor je jen náměstí ve městě; školní dvůr nebo sál s pozvanými rodiči do něj nepatří.“

    Jak na to

    Rozlišujte místa podle toho, komu jsou přístupná a jak se na nich setkává publikum; školní akce může být přístupná jen pozvaným hostům.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Žáci uvedou kulturní akci, kterou navštívili nebo připravovali, a pojmenují svou roli.
  2. Uvědomění: Na příkladech akcí ve škole a okolí žáci pojmenují jejich přínos pro účinkující, školu či okolí a zvažují různé role.
  3. Reflexe: Žáci stručně zdůvodní, jakou roli by při kulturní akci zvolili, a zhodnotí přínos svého zapojení.

Nápady na aktivity

  • Návrh kulturní akce: Skupiny navrhnou vystoupení ve veřejně přístupném prostoru školy nebo okolí a zváží jeho program, ohled na místo i rozdělení rolí.
  • Mapa zapojení: Žáci uvedou kulturní akci v okolí a pojmenují roli, kterou v ní mohou zastávat, i její konkrétní přínos.

Hodnocení

Žák ústně nebo písemně zhodnotí přínos svého zapojení do konkrétní třídní, školní nebo místní kulturní aktivity a pojmenuje svou roli (UAK-HTD-003-ZV9-008).

Žák uvede příklady živého umění, kulturních akcí, tradic nebo institucí na regionální, národní či celosvětové úrovni (UAK-HTD-003-ZV9-009).

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Kulturní akce v našem okolí

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Kulturní akce v našem okolí jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • UAK-HTD-003-ZV9-008 Zhodnotí přínos svého zapojení do třídních, školních nebo místních kulturních nebo uměleckých aktivit a projektů.
  • UAK-HTD-003-ZV9-009 Uvede příklady živého umění, kulturních projevů, akcí, tradic a kulturních institucí na regionální, národní i celosvětové úrovni.

Učíte Kulturní akce v našem okolí trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata