Hodnoty a rozhodování

Žáci pojmenovávají, na čem jim záleží, sestavují vlastní žebříček hodnot a na školních i mimoškolních situacích ukazují, jak jejich hodnoty ovlivňují rozhodování.

Průvodce tématem Hodnoty a rozhodování v předmětu Občanská výchova pro 6. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Hodnoty a rozhodování (6. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v 6. ročníku pojmenovávají, na čem jim v životě záleží, například na rodině, kamarádství, čestnosti, bezpečí, úspěchu ve škole nebo volném čase. Z vybraných hodnot sestaví vlastní žebříček a vysvětlí, proč některé řadí výš než jiné. Pořadí se může u každého lišit; důležité je umět je zdůvodnit a vztáhnout ke konkrétní situaci ze školy i mimo ni.

Když se dvě hodnoty dostanou do napětí, například když kamarád chce opisovat a žák chce zachovat poctivost, žáci situaci popíšou, zváží možnosti a zdůvodní svůj postup. Téma v 6. ročníku přispívá k rozvoji výstupu CAS-VKO-001-ZV9-002: žák zdůvodňuje svůj žebříček hodnot a způsoby jeho uplatňování v různých životních situacích.

Hodnoty souvisejí také s tím, jak se žáci vnímají ve třídě a v rodině. Při reflexi mohou porovnat, co považují za důležité, s tím, jak by se zachovali v modelové situaci. Rozdíl mezi vyznávanou hodnotou a konkrétním rozhodnutím je příležitostí k zamyšlení, ne důvodem k osobnímu hodnocení.

Předpoklady

  • Umět popsat, kým člověk je ve třídě a ve vztahu k ostatním a jak se jeho role mění podle situace.
  • Rozlišit role žáka, spolužáka a člena rodiny a uvést očekávání, která s nimi souvisejí.
  • Popsat, co od žáka očekává rodina a škola a v čem se tato očekávání mohou lišit.

Klíčové pojmy

Hodnota
To, co člověk považuje za důležité a co může ovlivňovat jeho rozhodování, například čestnost, kamarádství, bezpečí, úspěch nebo volný čas. Hodnota není totéž co věc, kterou člověk vlastní.
Žebříček hodnot
Pořadí hodnot, které si člověk sestaví podle jejich důležitosti a které dokáže zdůvodnit. U různých lidí se může lišit; podstatné je vysvětlit vlastní volbu.
Uplatňování hodnot
Konkrétní jednání, které vyjadřuje, na čem člověku záleží, například přiznání chyby, dodržení slibu nebo přizvání spolužáka do hry.
Konflikt hodnot
Situace, kdy je obtížné naplnit dvě důležité hodnoty současně, například pomoci kamarádovi a zároveň zachovat poctivost. Člověk zváží možnosti a zdůvodní svůj postup.
Zdůvodnění
Vysvětlení, proč se člověk v konkrétní situaci rozhodl určitým způsobem a jak jeho rozhodnutí souvisí s tím, co považuje za důležité.
Rozdíl mezi slovy a činem
Člověk může některou hodnotu označit za velmi důležitou, a přesto se v konkrétní situaci zachovat jinak. Rozdíl lze reflektovat bez toho, aby se z něj vyvozoval soud o člověku.
Modelová situace
Krátký konkrétní příběh ze školy, družiny, hřiště nebo rodiny, na kterém lze promýšlet rozhodování a uplatnění hodnot.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Můj žebříček musí být stejný jako žebříček učitele nebo ‚správného žáka‘, jinak dostanu horší známku.“

    Jak na to

    Žáci mohou seřadit stejnou nabídku hodnot a porovnat, proč dali různé hodnoty na první dvě místa. Hodnotí se srozumitelné zdůvodnění a vztah k situaci, ne shoda s učitelovým pořadím.

  • Častá chyba

    „Když je pro mě důležité kamarádství, musím kamarádovi vždycky vyhovět, i když chce opisovat nebo lhát učiteli.“

    Jak na to

    Na modelové situaci, kdy kamarád při testu žádá o odpověď, žáci pojmenují hodnoty, které jsou v napětí, a navrhnou postup, který zachová poctivost i ohleduplnost ke kamarádovi.

  • Častá chyba

    „Hodnota je věc, kterou chci mít, třeba telefon nebo značkové boty, ne to, podle čeho se rozhoduji.“

    Jak na to

    Žáci rozliší věc od důvodu, proč ji chtějí: například telefon může souviset s možností zůstat v kontaktu s kamarády nebo s pocitem bezpečí. Do žebříčku zařadí důležitý důvod.

  • Častá chyba

    „Když jednou sestavím žebříček, nemůžu ho změnit, jinak si protiřečím.“

    Jak na to

    Po promyšlení modelové situace mohou žáci označit hodnotu, jejíž pořadí by změnili, a vysvětlit proč. Změna názoru po zvážení důvodů je součástí reflexe.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci z nabídky šesti hodnot vyberou tři, které jsou pro ně důležité, a uvedou situaci z nedávné doby, s níž jednu z nich spojují.
  2. Uvědomění: ve dvojicích sestaví žebříček a promyslí dva modelové konflikty hodnot, jeden ze školy a druhý z běžného života. U každého pojmenují důležité hodnoty a zdůvodní možný postup.
  3. Reflexe: každý žák doplní větu „Svou hodnotu jsem uplatnil/a například tak, že…“ a zamyslí se, zda jeho rozhodnutí odpovídá tomu, co považuje za důležité.

Nápady na aktivity

  • Karty hodnot: všichni pracují se stejnou sadou a každý si ji v tichosti seřadí. Při společném prohlížení pořadí žáci hledají někoho, kdo má jiné první dvě hodnoty, a ptají se na důvody bez posuzování, čí pořadí je správné.
  • Situace ve škole a mimo ni: skupina si vybere nebo vylosuje modelovou situaci, například opisování či vyloučení ze hry, nebo slib rodičům či setkání s kamarádem. Krátce ji zahraje; ostatní pojmenují hodnoty, které se v ní střetávají.

Hodnocení

Žák sestaví vlastní žebříček alespoň pěti hodnot a vysvětlí, proč dvě z nich zařadil právě na dané místo. Kritériem je srozumitelné zdůvodnění, ne konkrétní pořadí (CAS-VKO-001-ZV9-002).

Ve školní i mimoškolní modelové situaci žák pojmenuje hodnoty, které ovlivňují rozhodnutí, navrhne postup a vysvětlí, jak souvisí s jeho žebříčkem.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Hodnoty a rozhodování

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Hodnoty a rozhodování jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAS-VKO-001-ZV9-002 Zdůvodní svůj žebříček hodnot a způsoby jeho uplatňování v různých životních situacích.

Učíte Hodnoty a rozhodování trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata