Občanská výchova na ZUŠ

Demokratické uspořádání České republiky spojuje volbu zástupců, rozdělení státní moci a ochranu práv každého člověka.

Žáci poznávají skupiny, ke kterým patří, a své role v rodině, škole, obci i ve volném čase.

Žáci poznávají své role v rodině, ve škole a mezi kamarády a uvažují o očekáváních i vztazích, které s nimi souvisejí.

Žáci poznávají různé podoby rodiny a zkoumají, co pro ně znamená patřit k rodině a ke škole, jaké v nich mají role a čím se řídí společné soužití.

Žáci poznávají, co je spojuje s obcí a její částí, a vyjadřují, co pro ně příslušnost k místu znamená.

Žáci poznávají, co pro lidi znamená příslušnost ke kultuře, národu či náboženství, a rozlišují ji od občanství.

Žáci rozlišují tělesné znaky související s pohlavím od společenských očekávání a posuzují, jak tato očekávání ovlivňují jejich možnosti.

Žáci poznávají místa a služby ve své obci, zjišťují, kdo za ně odpovídá, a přemýšlejí, jak místní problémy ovlivňují obyvatele.

Žáci se orientují v informacích obce, zjišťují, koho se týkají, a ověřují jejich zdroj a aktuálnost.

Žáci si všímají problémů ve svém okolí, zjišťují, kdo je může řešit, a hledají možnosti, jak se zapojit do zlepšení života v obci.

Žáci poznávají, o čem rozhoduje obec a kraj, jakou úlohu mají jejich volené orgány a kdy obecní či krajský úřad vykonává státní správu.

Žáci zjišťují, který úřad řeší vybrané životní situace, jakou roli při tom má státní správa či samospráva a jak úřadu sdělit svůj požadavek.

Žáci rozlišují pravidla ohleduplného soužití a obecní vyhlášky, posuzují situace ve veřejném prostoru a navrhují přiměřený postup při porušení pravidel.

Žáci poznávají znaky a úlohy státu, rozlišují jeho působnost od působnosti obce a na příkladech sledují, jak veřejná moc ovlivňuje život občanů.

Žáci poznávají sedm státních symbolů České republiky, jejich podobu a použití a rozlišují je od znaků obcí a dalších označení.

Žáci na situacích ze života občanů porovnávají demokratickou a autokratickou vládu a zvažují jejich přednosti, úskalí a dopady.

Žáci se orientují ve vybraných článcích Ústavy ČR, poznávají základní principy fungování státu a rozlišují Ústavu, Listinu základních práv a svobod a běžné zákony.

Žáci čtou vybrané články Listiny, poznávají skupiny základních práv a podle znění textu posuzují, která práva se mohou týkat modelové situace.

Žáci v ukázce Ústavy zjišťují, jak se mezi Parlament, vládu, prezidenta a soudy dělí státní moc a jak se tyto orgány navzájem omezují.

Žáci při práci se zprávami o aktuálních událostech ověřují tvrzení, porovnávají zdroje a rozlišují fakta, názory a známky manipulace.

Žáci zkoumají vybrané události v Česku a ve světě, ověřují informace o nich a posuzují, koho se týkají a jaké mohou mít důsledky.

Žáci na příkladech z běžného života zkoumají, jak se projevuje hospodářská a politická spolupráce států EU a komu přináší výhody či nevýhody.

Členství Česka v Evropské unii ovlivňuje cestování, práci, obchod i společné rozhodování; žáci na příkladech zvažují jeho výhody a nevýhody pro občany.

Severoatlantická aliance sdružuje státy ke společné obraně; její členství a kroky jsou také předmětem veřejné debaty v Česku.

Žáci poznají, jak OSN přispívá k řešení mezinárodních problémů a co ovlivňuje její reakci na aktuální události.