Aktuální dění v Česku a ve světě

Žáci sledují vybrané aktuální události v České republice a ve světě, zařazují je do souvislostí a posuzují, koho se týkají a jaké mohou mít dopady na občany.

Průvodce tématem Aktuální dění v Česku a ve světě v předmětu Občanská výchova pro 9. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Aktuální dění v Česku a ve světě (9. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v 9. ročníku sledují vybrané dění v České republice i ve světě, zasazují je do souvislostí (kdo rozhoduje, koho se týká a jakou roli hrají instituce nebo pravidla) a posuzují možné dopady na občany. Výstup CAS-VKO-002-ZV9-010 směřuje ke kritickému posuzování dění v regionu, v České republice a ve světě. Nestačí zopakovat titulek: žáci se učí rozlišit fakt, názor a neověřené tvrzení a vysvětlit, proč je událost pro někoho důležitá.

Stejná zpráva může mít jiný význam pro obyvatele obce, pro stát a pro lidi v jiné zemi. Žáci proto hledají souvislosti mezi místem, kde žijí, rozhodováním státu a mezinárodními vztahy. Učí se přitom vyhnout jak přehánění významu každé zprávy, tak tvrzení, že se jich dění vůbec netýká.

Práce s aktuálním děním rozvíjí občanskou gramotnost: žák vybere konkrétní případ, pojmenuje aktéry, uvede zdroj informace a zváží dopady na práva, povinnosti, služby nebo každodenní život občanů. Téma navazuje na sledování dění v regionu a na kritické posuzování informačních zdrojů.

Předpoklady

  • Rozlišovat fakt, názor a neověřené tvrzení v mediálním sdělení.
  • Sledovat a zařazovat dění ve svém regionu a obci.
  • Kriticky posuzovat dění podle zdroje, aktérů a možných dopadů.

Klíčové pojmy

Dění
Konkrétní událost nebo rozhodnutí, které lze časově a místně zařadit a popsat, koho se týká; nejde jen o obecný „stav světa“.
Souvislost
Vazba mezi událostí, tím, kdo rozhoduje, pravidly, která platí, a možnými následky pro občany v Česku i jinde.
Aktér
Osoba, skupina nebo instituce, která v dané věci jedná nebo rozhoduje, například občan, obec, stát, mezinárodní organizace, firma, soud nebo médium.
Dopad na občany
Možný vliv události na práva, povinnosti, ceny, práci, služby, bezpečí nebo pohyb lidí, i když se odehrává mimo obec, kde žák žije.
Měřítko dění
Rozlišení, zda se událost týká obce či regionu, státu, Evropy nebo širšího světa; tato měřítka se mohou překrývat.
Zdroj informace
Místo, odkud zpráva pochází. Může jít o ověřitelný údaj, komentář nebo neověřené sdílení; znalost zdroje pomáhá dění posoudit.
Kritické posouzení
Práce s informacemi o události, rozlišení potvrzených údajů a zvážení toho, koho se událost týká, v souladu s výstupem CAS-VKO-002-ZV9-010.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Když se něco stalo v jiné zemi, nás v Česku se to netýká.“

    Jak na to

    U vybrané zprávy rozlište, kdo je událostí zasažen přímo a jaké může mít nepřímé dopady v Česku, například na ceny, cestování, příbuzné nebo pravidla.

  • Častá chyba

    „Titulek nebo první příspěvek ve skupině přesně říká, co se stalo.“

    Jak na to

    Porovnejte dvě podání stejné události a určete, které údaje se shodují a která tvrzení nebo hodnocení se objevují jen v jednom z nich. Odlište, co víme a co zatím není ověřeno.

  • Častá chyba

    „Dění se týká jen politiků, běžný člověk s ním nemá nic společného.“

    Jak na to

    U rozhodnutí nebo konfliktu zvažte možné dopady na konkrétní občanské situace, například školu, práci rodičů, dopravu, dávky nebo bezpečnost.

  • Častá chyba

    „Evropa, Evropská unie, OSN a Česko jsou jedno; rozhodují ‚oni nahoře‘.“

    Jak na to

    U vybrané zprávy určete, kdo podle ní jednal nebo rozhodl — například vláda ČR, orgán EU, OSN, firma či soud — a opřete určení o informace ve zdroji.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci z týdenního přehledu vyberou jednu zprávu z Česka a jednu ze světa a řeknou, koho se podle nich týká.
  2. Uvědomění: u vybrané události určí aktéry, měřítko (obec, stát, svět), zdroj a možné dopady na občany; porovnají dvě její podání.
  3. Reflexe: každý napíše jednu větu o tom, jak se jeho první dojem změnil po ověření zdroje a zvážení možných dopadů.

Nápady na aktivity

  • Mapa dopadů: Žáci rozdělí informace z jedné ověřené zprávy na přímé a nepřímé dopady a uspořádají je podle toho, koho se týkají.
  • Dvojice zdrojů: Žáci porovnají zpravodajskou zprávu a komentář ke stejné události, podtrhnou ověřitelné údaje a zakroužkují hodnotící tvrzení.

Hodnocení

Žák u jedné vybrané události v Česku nebo ve světě uvede aktéry, zdroj a měřítko a popíše alespoň jeden možný dopad na občany (CAS-VKO-002-ZV9-010).

Žák v krátkém textu rozliší ověřitelný údaj od názoru a vysvětlí, proč samotný titulek není důkazem nebo jak může zahraniční událost ovlivnit lidi v Česku.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Aktuální dění v Česku a ve světě

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Aktuální dění v Česku a ve světě jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAS-VKO-002-ZV9-010 Kriticky posuzuje dění ve svém regionu, v České republice a ve světě.

Učíte Aktuální dění v Česku a ve světě trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata