Kdo pracuje v naší obci?

Druháci poznávají povolání lidí ve své obci: v obchodě, na úřadě, v řemeslech i ve službách, se kterými se setkávají cestou do školy. Zaměřují se na to, co lidé v místě dělají a komu jejich práce pomáhá.

Žáci porovnávají, kde lidé pracují, jaké používají pomůcky, jak může vypadat jejich pracovní den a s kým při práci mluví. Všímají si, že se práce liší, a zároveň mohou lidé různými způsoby pomáhat ostatním. Téma tak přibližuje jednu z podobností a rozdílů v životě různých lidí podle výstupu CJS-CJS-002-ZV5-011.

Téma vychází z konkrétních míst v obci, která žáci znají, a pomáhá jim lépe porozumět tomu, jak lidé svou prací přispívají k životu v místě.

Předpoklady

• Žák umí pojmenovat obec a říct, kdo v ní žije a co v ní lidé společně využívají.
• Žák rozlišuje základní povolání lidí, které potkává v blízkém okolí, například v rodině a ve škole.
• Žák umí popsat, čím se zabývají lidé v jeho rodině.

Klíčové pojmy

Povolání v obci

Práce, kterou lidé v obci vykonávají, například v obchodě, na úřadě, ve škole, ve zdravotnictví nebo v řemeslech.

Obchod

Místo, kde se prodává zboží; prodavač obsluhuje zákazníky a může jim pomáhat s výběrem.

Obecní úřad

Úřad, který zajišťuje správu obce a vyřizuje záležitosti jejích obyvatel; pracovníci úřadu poskytují informace a vyřizují různé žádosti.

Řemeslo

Práce, při které člověk něco vyrábí, upravuje nebo opravuje, například zedník, kadeřník či opravář.

Služba

Práce, při které člověk pomáhá druhým nebo pro ně něco zajišťuje, například práce učitele, lékaře, řidiče či pošťáka.

Pomoc v obci

Lidé svou prací zajišťují různé potřeby ostatních a využívají práci druhých.

Shoda a rozdíl

Život lidí se může lišit místem práce, pracovní dobou nebo používanými pomůckami; společné může být například to, že svou prací pomáhají ostatním (CJS-CJS-002-ZV5-011).

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli vytvořte tři sloupce: místo, povolání a komu práce pomáhá. Žáci uvádějí povolání, se kterými se ve své obci skutečně setkali.

  Proč

  Žáci propojí konkrétní místo s povoláním a jeho přínosem pro ostatní.

• Tip

  Ve dvojici si do sešitu zapisujte: kdo – kde pracuje – komu pomáhá.

  Proč

  Zápis propojuje název povolání s místem práce a lidmi, kterým práce slouží.

• Tip

  U každého povolání se ptejte: Co by lidem v obci chybělo, kdyby tuto práci nikdo nedělal?

  Proč

  Otázka vede žáky k vysvětlení, jak jednotlivá povolání pomáhají ostatním.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Žáci vyjmenují místa v obci, kam chodí, a přiřadí k nim povolání, se kterými se tam setkávají.
2. Uvědomění: Žáci třídí povolání podle místa práce a porovnávají používané pomůcky a to, komu práce pomáhá.
3. Reflexe: Žáci zapíší jednu podobnost a jeden rozdíl v práci a každodenním životě lidí s různým povoláním v obci.

Nápady na aktivity

• Na společnou mapu obce na velkém papíře žáci vyznačí známé budovy, doplní k nim názvy povolání a šipkou ukážou, komu daná práce pomáhá.
• Ve dvojici si žáci povídají podle otázek v sešitě: Kdo v naší obci pracuje v obchodě, na úřadě nebo v řemesle? Kde a jak se jejich práce liší a komu pomáhá?

Hodnocení

Žák uvede alespoň tři povolání, se kterými se může setkat v obci, a u každého řekne, komu jeho práce pomáhá.

Žák uvede jednu podobnost a jeden rozdíl v životě lidí s různým povoláním v obci a vztáhne je k jejich práci (CJS-CJS-002-ZV5-011).

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Kdo pracuje v naší obci?

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Kdo pracuje v naší obci? jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy