Záchranné složky a mimořádné události

Integrovaný záchranný systém (IZS) koordinuje spolupráci základních složek při mimořádných událostech: Hasičského záchranného sboru ČR, zdravotnické záchranné služby a Policie České republiky. Výstup CJS-CJS-005-ZV5-026 se zaměřuje na vysvětlení jejich funkcí a na účelné chování v modelových situacích.

Mimořádná událost ohrožuje život, zdraví, majetek nebo životní prostředí a vyžaduje zásah záchranných složek; příkladem je požár, dopravní nehoda, únik nebezpečné látky nebo povodeň. Žáci se učí rozpoznat, kdy přivolat pomoc, jaké údaje sdělit a jak se chovat bezpečně a nepřekážet zasahujícím.

Ve 3. třídě žáci navazují na znalost záchranářských povolání a zkušenosti s drobnými poraněními. V modelových situacích si ujasňují, že nejprve dbají na vlastní bezpečí, potom přivolají pomoc a sdělí potřebné informace.

Předpoklady

• Rozlišení hasičů, zdravotnických záchranářů a policistů a základní představa, kdy přivolat jejich pomoc
• Přivolání pomoci při drobném poranění a znalost tísňových čísel
• Bezpečné chování ve škole a respektování pokynů dospělých při evakuaci

Klíčové pojmy

Integrovaný záchranný systém (IZS)

Koordinovaná spolupráce základních složek při přípravě na mimořádné události a při zásahu.

Hasičský záchranný sbor ČR

Chrání životy, zdraví a majetek například při požárech a pomáhá při mimořádných událostech.

Zdravotnická záchranná služba

Poskytuje přednemocniční neodkladnou péči lidem se závažným poškozením zdraví nebo v přímém ohrožení života.

Policie České republiky

Chrání bezpečnost a veřejný pořádek; při událostech může například zajišťovat místo zásahu a řídit dopravu.

Mimořádná událost

Událost, která ohrožuje život, zdraví, majetek nebo životní prostředí a vyžaduje zásah záchranných složek.

Tísňová linka

Číslo 112 slouží k přivolání pomoci; na číslech 150, 155 a 158 lze volat hasiče, zdravotnickou záchrannou službu a policii. Volající sdělí, kde je, co se stalo a zda jsou lidé zranění.

Účelné chování

Žák dbá na vlastní bezpečí, přivolá dospělého nebo pomoc na tísňové lince a řídí se pokyny dospělého či operátora.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli připravte tři sloupce (hasiči, zdravotnická záchranná služba, policie) a nechte žáky přiřazovat stručné popisy činnosti jednotlivých složek.

  Proč

  Žáci se soustředí na úkoly složek a lépe porozumějí jejich spolupráci.

• Tip

  Při nácviku hovoru si žáci mohou opřít sdělení o tři otázky: Kde jsem? Co se stalo? Kdo potřebuje pomoc?

  Proč

  Jednoduchá osnova jim pomůže předat operátorovi podstatné informace.

• Tip

  Při modelové evakuaci třídy vyznačte místo srazu a připomeňte žákům, aby šli klidně a řídili se pokyny dospělého.

  Proč

  Konkrétní pravidla pomáhají žákům převést bezpečné chování do praxe.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci uvedou, koho požádat o pomoc při požáru, zranění nebo nehodě; učitel zapíše tísňová čísla.
2. Uvědomění: žáci poznávají úkoly základních složek IZS, rozlišují mimořádnou událost od drobného zranění a v modelové situaci procvičí přivolání pomoci a bezpečné chování.
3. Reflexe: žáci jednou větou vysvětlí, která složka může v uvedené situaci pomoci a jaký bezpečný krok by udělali jako první.

Nápady na aktivity

• Ve dvojicích přiřazují k popisu události jednu nebo více složek, tísňové číslo a bezpečný první krok.
• Krátký nácvik hovoru: jeden žák přivolává pomoc, druhý sleduje, zda zaznělo místo, co se stalo a kdo potřebuje pomoc.

Hodnocení

Ústně: žák vysvětlí základní úkoly hasičů, zdravotnické záchranné služby a policie a popíše, jak při mimořádné události spolupracují (CJS-CJS-005-ZV5-026).

V modelové situaci žák rozpozná, koho požádat o pomoc, případně které tísňové číslo použít, a zvolí bezpečný postup podle pokynů dospělého.

Zdroje

• RVP ZV — Člověk a jeho svět
• Národní pedagogický institut — otevřená data
• Ministerstvo školství — edu.gov.cz

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Záchranné složky a mimořádné události

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Záchranné složky a mimořádné události jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy