Bezpečně v neznámém prostředí a při kontaktu s cizími lidmi

Téma rozvíjí předvídavé a bezpečné chování při pohybu mimo známá místa a při kontaktu s neznámými lidmi, včetně online prostředí: žáci se učí odmítnout nátlak a vyhledat pomoc.

Průvodce tématem Bezpečně v neznámém prostředí a při kontaktu s cizími lidmi v předmětu Výchova ke zdraví pro 7. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Bezpečně v neznámém prostředí a při kontaktu s cizími lidmi (7. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Sedmáci se učí předvídat možná rizika a bezpečně se zachovat mimo známé prostředí, například na školním výletě, v cizím městě nebo na nádraží. Téma navazuje na výstup CZB-VZB-003-ZV9-011, který zahrnuje bezpečné chování v neznámém prostředí i při styku s neznámými lidmi. Žáci si promýšlejí, jak si udržet bezpečný odstup, odmítnout nátlak a vyhledat pomoc.

Neznámý člověk může oslovit žáka na ulici, vydávat se za známého rodičů nebo ho kontaktovat ve hře či chatu. Žáci uvažují, jak zacházet s osobními údaji, jak ověřit tvrzení odesílatele a proč nechodit s neznámým člověkem stranou ani nepřijímat jeho nabídky bez domluvy s důvěryhodným dospělým.

Téma se zaměřuje na bezpečné jednání při osobním i online kontaktu, nikoli na podrobná pravidla ochrany soukromí. Žáci si promýšlejí, jak odmítnout žádost nebo nabídku, kdy komunikaci ukončit a na koho se obrátit, například na učitele, vedoucího výletu či rodiče.

Předpoklady

  • Bezpečné chování ve škole a znalost toho, na koho se obrátit při ohrožení
  • Rozpoznání důvěryhodné pomoci při ohrožení bezpečí
  • Základní pravidla soukromí a kontaktů v digitálním prostředí

Klíčové pojmy

Neznámé prostředí
Místo, které žák dobře nezná a kde se hůře orientuje nebo neví, na koho se obrátit, například cizí město, nádraží či nákupní centrum.
Neznámá osoba
Člověk, kterého žák osobně nezná, včetně někoho, kdo tvrdí, že ho poslal rodič, učitel nebo kamarád.
Bezpečný odstup
Zůstat na místě, kde jsou další lidé nebo odpovědný dospělý, a neodcházet s neznámým člověkem stranou.
Odmítnutí
Jasně říct, co žák nechce, například „Ne, nepůjdu“ nebo „To neřeknu“, a podle situace odejít k bezpečnému dospělému.
Důvěryhodná pomoc
Dospělý odpovědný za žáka, například učitel, vedoucí výletu nebo rodič; v naléhavé situaci také policie či pracovník informačního místa.
Online kontakt
Člověk známý ze hry či chatu zůstává osobně neznámý. Osobní údaje ani domluvu na setkání není vhodné sdílet bez vědomí důvěryhodného dospělého.
Předvídavé chování
Předem vědět, kde se skupina sejde a kdo za ni odpovídá, a držet se domluvených pravidel pohybu.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Když říká, že ho poslal táta nebo učitel a zná jejich jméno, můžu s ním jít.“

    Jak na to

    V modelové situaci žáci rozliší tvrzení neznámého člověka od předem ověřené domluvy s rodičem nebo vedoucím.

  • Častá chyba

    „Ve hře nebo chatu nejde o skutečné nebezpečí, takže můžu prozradit, kde bydlím a kdy jsem sám.“

    Jak na to

    Žáci porovnají sdílení osobních údajů online a při osobním setkání a pojmenují, jaká rizika mohou údaje přinést.

  • Častá chyba

    „Odmítnout je neslušné, a když půjdu s neznámým jen kousek, nic se nestane.“

    Jak na to

    Žáci si vyzkoušejí krátké odmítnutí a určí, kde v dané situaci najdou odpovědného dospělého nebo bezpečné místo.

  • Častá chyba

    „Když mi v cizím městě někdo nabídne odvoz, je to určitě pomoc.“

    Jak na to

    Žáci rozliší předem domluvenou dopravu od nabídky neznámého člověka a určí, s kým mají nabídku ověřit.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci na mapě výletu označí místa, kde se mohou hůře orientovat nebo kde by potřebovali vyhledat pomoc, a navrhnou, jak postupovat.
  2. Uvědomění: žáci posuzují modelové situace na nádraží, v nákupním centru a při online kontaktu; zdůvodňují, jak udržet odstup, odmítnout nátlak a přivolat pomoc.
  3. Reflexe: každý žák uvede jednu větu, kterou může odmítnout nechtěnou nabídku, a osobu, na kterou by se obrátil mimo školu.

Nápady na aktivity

  • U modelových situací žáci volí, jak si zachovat odstup, odmítnout nabídku nebo vyhledat pomoc, a svou volbu zdůvodní.
  • Ve dvojici žáci sestaví stručný plán, na koho se obrátit při ztrátě skupiny na výletě a při nevyžádané žádosti o schůzku z chatu.

Hodnocení

V modelové situaci žák bezpečně odmítne neznámého člověka a určí konkrétní osobu nebo místo, kde může vyhledat pomoc.

Žák stručně popíše, jak postupovat při ztrátě skupiny v cizím městě nebo při nevyžádané žádosti o schůzku z chatu.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Bezpečně v neznámém prostředí a při kontaktu s cizími lidmi

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Bezpečně v neznámém prostředí a při kontaktu s cizími lidmi jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CZB-VZB-003-ZV9-011 Chová se zodpovědně, předvídavě a bezpečně ve škole, v neznámém prostředí i v prostředí virtuální reality, při styku s neznámými osobami, zvířaty a nebezpečnými předměty.

Učíte Bezpečně v neznámém prostředí a při kontaktu s cizími lidmi trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata