Hašení požáru

Žáci v modelových situacích zvolí evakuaci, tísňové volání 150 a vhodný hasicí prostředek podle typu hořící látky; nezasahují nad své možnosti.

Průvodce tématem Hašení požáru v předmětu Výchova ke zdraví pro 9. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Hašení požáru (9. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v 9. ročníku navazují na požární prevenci a procvičují, co dělat, když už hoří: nejdřív vlastní bezpečí a evakuace, pak tísňové volání na 150 (případně 112) a teprve u malého, ovladatelného ohně volba hasicího prostředku podle hořící látky. Výstup CZB-VZB-004-ZV9-016 vyžaduje, aby v modelových situacích zvolili přiměřené chování a prostředky hašení a nezasahovali nad své možnosti.

Hašení není „hasit za každou cenu“. Voda patří k pevným látkám bez elektrického napětí, nikoli k oleji, tuku ani k zařízení pod proudem; na tuk v pánvi se hodí poklice a vypnutí plotny, na elektrické spotřebiče nejdřív odpojení od sítě a práškový nebo CO₂ hasicí přístroj. Uzavření dveří omezí šíření kouře, nízký pohyb a mokrá tkanina u úst usnadní únik.

V hodině se opakuje trojúhelník hoření (palivo, kyslík, teplo) jen proto, aby žáci pochopili, proč některý zásah oheň zhorší. Role hasičů a IZS zůstává u přivolání pomoci a předání informací, ne u hraní si na zásahovou jednotku.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Priorita evakuace
Nejprve zachránit sebe a další osoby únikovou cestou; hasit jen malý oheň, který lze bezpečně ovládnout, a mít volnou cestu ven.
Tísňové volání 150
Hasičský záchranný sbor: kde hoří, co hoří, zda jsou ohrožení lidé, jméno volajícího; 112 je jednotné číslo, které spojí se složkou IZS.
Trojúhelník hoření
Oheň potřebuje palivo, kyslík a teplo; hašení jeden z těchto prvků odebírá (ochlazení, přikrytí, přerušení přívodu energie).
Voda jako hasivo
Vhodná na dřevo, papír, textil; nevhodná na olej, tuk, benzín a na zařízení pod elektrickým napětím — voda oheň rozstříkne nebo způsobí úraz proudem.
Třídy požáru a přístroje
Prášek (ABC) je univerzálnější pro běžné látky a elektrická zařízení; CO₂ se hodí k elektrickým zařízením a hořlavým kapalinám v uzavřeném prostoru; pěna na kapaliny, ne na elektřinu pod napětím.
Tuk na pánvi
Vypnout plotnu, přiklopit poklicí, nenechat vařit vodu do oleje; hasicí sprej na tuk jen pokud je k tomu určený a situace je ještě malá.
Kouř a uzavřené dveře
Nejvíce zabíjí kouř; dveře k hořící místnosti se zavírají, únik probíhá nízko u země, výtah se při požáru nepoužívá.
Hranice vlastních možností
Žák nehasí rozvinutý požár, nevrací se pro věci, neotvírá horké dveře a po evakuaci čeká na určeném místě.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Hořící olej na pánvi zaliju vodou, vždyť voda hasí.“

    Jak na to

    Před žáky (nebo na videu z výuky HZS) ukažte, že voda v oleji vystřelí hořící kapky; hned nacvičte poklici, vypnutí plotny a odstup.

  • Častá chyba

    „Nejdřív zkusím uhasit, evakuaci a 150 stihnu, když to nepůjde.“

    Jak na to

    Dejte kartu situace s kouřem na chodbě: žáci musí říct první tři kroky; opravte pořadí na únik – volání – hašení jen u malého ohně s volnou cestou.

  • Častá chyba

    „Hasicí přístroj je jeden na všechno, stačí stříkat na plamen zblízka.“

    Jak na to

    U skutečného (prázdného cvičného) přístroje přečtěte piktogramy A/B/C/F a elektrický symbol; nácvik postoje: vítr v zádech, vzdálenost, míření do základny plamene, ne do kouře.

  • Častá chyba

    „Když hoří zásuvka nebo počítač, klidně použiju vodu z kbelíku.“

    Jak na to

    Na modelu „spotřebič v zásuvce“ žáci nejdřív odpojí přívod (jistič/vidlice, jen pokud je to bezpečné), teprve pak volí prášek nebo CO₂; vodu u elektřiny vyřaďte jako chybnou volbu.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: fotografie čtyř ohně (papír, pánev, zásuvka, odpadkový koš) — žáci tichým hlasováním zvolí první krok: utíkat, volat 150, nebo hasit.
  2. Jádro: modelové karty s typem látky a hasivem; nácvik hovoru na 150 a práce s piktogramy na cvičném přístroji bez ostřeho hašení.
  3. Reflexe: každý žák jednou větou doplní pravidlo „hasím jen tehdy, když…“ a pojmenuje situaci, kdy by jen evakuoval.

Nápady na aktivity

  • Stanoviště „čtyři požáry“: u každého žáci seřadí evakuace / 150 / prostředek hašení / zákaz zásahu a obhájí volbu spolužákům.
  • Simulovaný telefonát operačnímu středisku: jeden žák volá, druhý zapisuje, zda zaznělo kde, co hoří a zda jsou lidé v budově.

Hodnocení

Žák v modelové situaci zvolí pořadí evakuace a volání 150 a přiřadí vodu, prášek, CO₂ nebo poklici k dané hořící látce (CZB-VZB-004-ZV9-016).

Krátký rozhovor: žák vysvětlí, proč vodu nepoužije na tuk ani na zařízení pod napětím a kdy hašení vzdá.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Hašení požáru

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Hašení požáru jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CZB-VZB-004-ZV9-016 Charakterizuje zásady požární prevence; v případě vzniku požáru adekvátně reaguje a v modelových situacích použije vhodné způsoby chování, metody a prostředky hašení požáru.

Učíte Hašení požáru trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata