První pomoc ve škole a při úrazech

Osvojení řetězce první pomoci ve škole (vlastní bezpečí, 155 a 112, lékárnička) a nácvik u krvácení, odřenin, popálenin, podvrtnutí a podezření na zlomeninu v rozsahu žáka 7. ročníku.

Průvodce tématem První pomoc ve škole a při úrazech v předmětu Výchova ke zdraví pro 7. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma První pomoc ve škole a při úrazech (7. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

V 7. ročníku žáci procvičují řetězec první pomoci ve školním prostředí: nejdřív vlastní bezpečí a přivolání pomoci, teprve potom ošetření. Cíl není nahradit záchranáře, ale uplatnit návyky u běžných úrazů (CZB-VZB-001-ZV9-005): vědět, kdy volat 155 a 112, kde je školní lékárnička a jak popsat místo a stav zraněného.

Nácvik se drží rozsahu žáka: zastavení zevního krvácení tlakem, ošetření odřeniny, chlazení popáleniny, zklidnění a znehybnění při podvrtnutí a při podezření na zlomeninu. Žák nepodává léky, nenapravuje kosti a nepřesouvá zraněného, pokud to není nutné kvůli bezpečí.

Hodina spojuje krátkou evokaci z reálné situace na chodbě nebo v tělocvičně s nácvikem v dvojicích a s reflexí chyb, které u této látky opakovaně padají: zasahovat dřív, než je bezpečno, zalévat ránu dezinfekcí nebo mazat popáleninu krémem.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Vlastní bezpečí
Než se žák dotkne zraněného, zkontroluje, jestli mu nehrozí pád, krev, sklo nebo provoz; bezpečí zachránce je první krok řetězce.
155 a 112
155 je zdravotnická záchranná služba; 112 je tísňová linka, která spojí potřebnou složku. Žák uvede místo, co se stalo, kolik je zraněných a jestli zraněný dýchá a krvácí.
Školní lékárnička
Žák ví, kde ve škole je a že ji používá pod vedením dospělého; bere z ní obvaz, gázu, rukavice, ne volně prodejné léky.
Zevní krvácení
Přímý tlak čistou tkaninou nebo gázou na ránu, zvednutí končetiny, pokud to bolest dovolí; žák ránu neproplachuje proudem dezinfekce a nesnaží se ji „vyčistit do hloubky“.
Odřenina
Opláchnout čistou vodou, přikrýt čistým obvazem, nenechat ránu v písku ani ji nelízat; drobné krvácení se zastaví tlakem, ne vatou nalepenou do rány.
Popálenina
Chladit tekoucí vlažnou vodou několik minut, sundat prsteny a hodinky mimo spálenou kůži, ránu nepřikrývat máslem, krémem ani ledem přiloženým natěsno.
Podvrtnutí a podezření na zlomeninu
Zklidnit, znehybnit v poloze, která nejméně bolí, nezkoušet kloub ani kost „napravit“; při deformaci, silné bolesti nebo nemožnosti došlápnout volat pomoc a čekat s dospělým.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák se vrhne k ležícímu spolužákovi na chodbě dřív, než se podívá, jestli neklouže krev nebo jestli někdo neběží za roh.

    Jak na to

    Zastavte scénku na prahu: nechte třídu nejdřív ukázat tři rizika v okolí a teprve pak se smí někdo přiblížit.

  • Častá chyba

    U říznutí na prstu chce žák ránu zalít peroxidem nebo alkoholem „aby to pálilo a bylo čisté“.

    Jak na to

    Ukažte na modelu: nejdřív voda a tlak gázou; dezinfekce do otevřené rány se v této hodině neprocvičuje.

  • Častá chyba

    U popáleniny z horké vody sáhne po krému, máslu nebo ledu z mrazáku, „aby to hned přestalo pálit“.

    Jak na to

    Dejte misku s vlažnou vodou a stopky: chlazení proudem vody, krém a led na kůži zakážete jako další krok ve scénáři.

  • Častá chyba

    U oteklého kotníku po dopadu z lavičky se snaží nohu narovnat nebo „zacvaknout zpátky“, protože „to tak viděl u fotbalu“.

    Jak na to

    Nechte ho jen podložit a znehybnit; výslovně řekněte, že napravování kloubu nebo kosti žák nedělá a volá dospělého a 155.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: krátká scéna „spolužák leží u schodů“ — žáci napíší první tři věci, které udělají, a porovnají je s řetězcem bezpečí–volání–ošetření.
  2. Jádro: nácvik v stanovištích (krvácení, odřenina, popálenina, kotník) s lékárničkou, nácvik hovoru na 155 a zákaz léků a napravování.
  3. Reflexe: každá dvojice řekne jednu chybu, kterou skoro udělala, a jednu větu, kterou by řekla dispečerovi.

Nápady na aktivity

  • Stanoviště s figurínou nebo spolužákem: zastavit krvácení tlakem, přiložit obvaz na odřeninu, chladit „popáleninu“ na předloktí vlažnou vodou.
  • Nácvik tísňového hovoru ve dvojici: jeden je dispečer a ptá se na místo, počet zraněných a dýchání, druhý odpovídá podle karty situace.

Hodnocení

Žák na kartě situace seřadí: vlastní bezpečí, přivolání dospělého, 155/112, ošetření; u krvácení nebo popáleniny popíše dva správné kroky a jeden zakázaný.

Ústně předvede tísňový hovor: uvede školu, místo ve budově, typ úrazu a zda zraněný dýchá.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu První pomoc ve škole a při úrazech

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma První pomoc ve škole a při úrazech jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CZB-VZB-001-ZV9-005 Uplatňuje osvojené návyky a dovednosti v situacích úrazů a náhle vzniklých stavů, v rámci svých možností poskytne první pomoc ve škole.

Učíte První pomoc ve škole a při úrazech trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata