Otisky

Žáci tisknou dlaní, razítkem, bramborou nebo listem. Objevují opakování stopy a náhodu otisku, ne grafickou kompozici.

Průvodce tématem Otisky v předmětu Výtvarná výchova pro 1. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Otisky (1. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Otisk je stopa, kterou na papír zanechá namočená dlaň, razítko, řezaná brambora nebo list. V 1. třídě nejde o skládání obrazu podle pravidel kompozice, ale o to, že stejný předmět může stopu opakovat a že každá stopa je trochu jiná. Žák sleduje tvar, barvu a to, jak silný tlak a množství barvy stopu mění.

Práce navazuje na výstupy UAK-VFV-001-ZV5-001 a UAK-VFV-001-ZV5-004: žák zkouší linie a tvary vzniklé otiskem a experimentuje s výtvarným prostředkem. Učitel volí málo barev, velký formát a předem ukáže, jak se barva nanáší a jak se ruka utře. Po tisku se krátce pojmenuje, co na papíře vzniklo, bez hodnocení „správnosti“ obrazu.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Otisk
Stopa, která vznikne, když se namočený předmět nebo dlaň přitiskne na papír a zase zvedne.
Razítko a matrice
Předmět, který se opakovaně namáčí a tiskne; brambora nebo list plní tutéž úlohu.
Opakování stopy
Stejný tvar se na papíře objeví vícekrát vedle sebe nebo přes sebe.
Náhoda otisku
Každá stopa je jiná podle tlaku, množství barvy a toho, jak se předmět pohne.
Množství barvy
Hodně barvy rozmazává tvar, málo barvy stopu zeslabí nebo vynechá místa.
Tlak
Silnější přitisknutí vyplní plochu, slabší nechá okraj nebo žilnatinu listu.

Tipy do výuky

  • Tip

    U tabule jedenkrát předvést: namočit, přiložit, zvednout, utřít ruku; teprve potom rozdat barvu.

    Proč

    Žáci napodobí pořadí a méně barvy skončí na pultech a oblečení.

  • Tip

    Nechat tisknout na velký společný papír nebo na jeden velký formát, ne na malý sešitový list.

    Proč

    Stopa dlaně a listu se vejde a opakování je hned vidět.

  • Tip

    Po prvním kole zastavit a ukázat dva papíry: jeden s přebytkem barvy, jeden se čitelnou stopou.

    Proč

    Žáci sami uvidí, že méně barvy tvar nesmaže.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: ukázat čistý list a jeden hotový otisk dlaně nebo listu a zeptat se, čím stopa vznikla.
  2. Jádro: žáci tisknou dlaní, razítkem, bramborou nebo listem a opakují stejnou stopu na jednom papíře.
  3. Reflexe: žáci ukážou, kde se stopa opakovala a kde je otisk jiný, aniž by se hodnotila krása obrazu.

Nápady na aktivity

  • Řada otisků jedním razítkem nebo bramborou přes celý papír, pak výměna barvy.
  • Otisk listu vedle otisku dlaně na jednom formátu a pojmenování, co je stejné a co jiné.

Hodnocení

Žák opakovaně otiskne stejný předmět a ukáže alespoň dvě stopy na svém papíře.

Žák slovně nebo ukázáním rozliší, kdy je stopy moc barvy a kdy je tvar čitelný.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Otisky

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Otisky jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • UAK-VFV-001-ZV5-001 Uplatňuje a kombinuje při vlastní výtvarné tvorbě linie, tvary, barvy v ploše i prostoru a objevuje vztahy mezi nimi.
  • UAK-VFV-001-ZV5-004 Experimentuje s výtvarnými a filmovými prostředky a uplatní je ve vlastní tvorbě a tvořivé hře.

Učíte Otisky trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata