Tvarování z modelíny a hlíny

Žáci v 1. třídě rukama zkoumají modelínu nebo hlínu a mění její tvar. Vytvářejí koule a válečky a mohou z nich sestavit jednoduchou postavu podle vlastní představy. Hmatem poznávají vlastnosti hmoty a objevují, jak se její tvar mění tlakem a pohybem rukou.

Při tvorbě uplatňují výstup UAK-VFV-001-ZV5-001 tím, že vytvářejí a kombinují tvary v prostoru. Výstup UAK-VFV-001-ZV5-002 rozvíjejí, když výtvarnými prostředky vyjadřují vlastní představu nebo záměr. V 1. třídě jde o první zkušenosti s těmito způsoby tvorby.

Na závěr děti ukážou svůj výrobek a řeknou, co vytvořily nebo jak při práci měnily hmotu. Pozornost se věnuje jejich postupu a záměru, ne podobnosti s předlohou.

Předpoklady

• Zkušenost s linií a stopou na papíře — ruka už při kreslení zanechala stopu.
• Zkušenost s rozpoznáváním základních tvarů v ploše jako východisko pro jejich vytváření v prostoru.

Klíčové pojmy

Hnětení

Opakované mačkání a stlačování hmoty dlaněmi nebo prsty, při kterém se mění její tvar a struktura.

Koule

Zaoblený tvar, který lze vytvořit krouživým pohybem dlaní.

Váleček

Protáhlý tvar, který lze vytvořit válením hmoty mezi dlaněmi nebo na podložce.

Spojování

Přitlačení dvou částí hmoty k sobě tak, aby držely pohromadě.

Jednoduchá postava

Tvar sestavený z několika koulí a válečků, například jako tělo, hlava a končetiny, podle představy dítěte.

Tvorba v prostoru

Vytváření tvarů z hmoty, které mají objem a lze si je prohlédnout z různých stran.

Tipy do výuky

• Tip

  Nechte děti nejprve chvíli hmotu mačkat a zkoušet její vlastnosti, potom mohou vytvářet kouli a váleček.

  Proč

  Děti se s materiálem seznámí vlastním hmatem a snáze si všimnou, jak jejich pohyby mění jeho tvar.

• Tip

  Připravte na lavici pevnou podložku a ukažte válení dlaní i na podložce.

  Proč

  Podložka usnadní práci s hmotou a děti si mohou vyzkoušet různé způsoby vytváření válečku.

• Tip

  Před závěrečným sdílením připomeňte dětem, aby nechaly svůj výrobek v podobě, kterou chtějí ukázat.

  Proč

  Děti tak mají čas svou práci dokončit a představit.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: děti si v dlani osahají kousek hmoty a popíší, jaký je na dotek.
2. Uvědomění: zkoušejí vytvořit kouli a váleček a podle vlastní představy je spojit do jednoduchého tvaru nebo postavy.
3. Reflexe: každé dítě ukáže výrobek a řekne, co vytvořilo nebo jak při práci měnilo hmotu.

Nápady na aktivity

• Společné zkoušení: děti nejprve vytvoří kouli, potom váleček a nakonec je podle vlastní představy spojí.
• Krátká prohlídka prací: děti si prohlédnou výrobky na lavicích a ukazují, kde vidí kouli nebo váleček.

Hodnocení

Pozorování: dítě zkoumá a tvaruje hmotu, vytváří kouli nebo váleček a podle svého záměru části spojuje.

Ústně: dítě jednou větou představí, co vytvořilo nebo jak při práci hmotu měnilo.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Tvarování z modelíny a hlíny

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Tvarování z modelíny a hlíny jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy