Hledání polohy na zeměpisné síti

Žáci se učí číst rovnoběžky a poledníky, zapisovat zeměpisnou šířku a délku a hledat místo podle souřadnic na glóbu i v mapě.

Průvodce tématem Hledání polohy na zeměpisné síti v předmětu Zeměpis pro 6. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Hledání polohy na zeměpisné síti (6. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Zeměpisná síť je soustava rovnoběžek a poledníků na glóbu a v mapách. Žáci v 6. třídě se učí číst její stupně, rozlišovat severní a jižní zeměpisnou šířku i východní a západní zeměpisnou délku a podle dvojice souřadnic určit polohu. Téma rozvíjí základy výstupu GEO-GEO-001-ZV9-001: žáci využívají glóbus a mapu jako zdroje geografických informací a učí se z nich odečítat polohu.

Souřadnice se ve škole obvykle zapisují nejprve jako šířka a potom jako délka, vždy s označením polokoule (např. 50° s. š., 14° v. d.). Polohu na glóbu žáci hledají podle rovnoběžky, která vyjadřuje úhlovou vzdálenost od rovníku, a potom podle poledníku, který vyjadřuje úhlovou vzdálenost od nultého poledníku. Učí se zapsat přibližnou polohu školy či jiného bodu a najít místo podle zadaných souřadnic.

Zeměpisná síť slouží k určení polohy na Zemi; vzdálenost mezi městy se z ní neměří pravítkem. Téma navazuje na práci s mapou a glóbem a připravuje žáky na čtení atlasu, určování polohy Česka i práci s digitální mapou.

Předpoklady

  • Čtení mapy, světové strany a základní prvky mapového obrazu
  • Země jako koule a práce s glóbem
  • Proč zeměpis popisuje polohu místa, nejen jeho název

Klíčové pojmy

Rovnoběžka
Kružnice rovnoběžná s rovníkem, podle níž určujeme zeměpisnou šířku. Rovník má šířku 0°, póly 90°.
Poledník
Polokružnice spojující severní a jižní pól, podle níž určujeme zeměpisnou délku. Nultý poledník procházející Greenwichem má délku 0°.
Zeměpisná šířka
Úhlová vzdálenost od rovníku na sever nebo na jih; zapisuje se jako severní či jižní šířka (s. š. / j. š.) a nabývá hodnot od 0° do 90°.
Zeměpisná délka
Úhlová vzdálenost od nultého poledníku na východ nebo na západ; zapisuje se jako východní či západní délka (v. d. / z. d.) a nabývá hodnot od 0° do 180°.
Zeměpisné souřadnice
Dvojice údajů: zeměpisná šířka a délka, která určuje polohu bodu na Zemi. Ve škole se obvykle zapisuje v tomto pořadí a s označením polokoule.
Glóbus a mapa
Glóbus znázorňuje síť na kulovém povrchu, zatímco v mapě je povrch Země převeden do roviny a zobrazení může být zkreslené. Souřadnice se u obou odečítají podle stupňů zeměpisné šířky a délky.
Určení místa
Při hledání místa žák určí příslušnou rovnoběžku a poledník; jejich průsečík označuje hledanou polohu.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák zamění šířku a délku a například u Prahy zapíše „14° s. š., 50° v. d.“.

    Jak na to

    Nechte žáka nejprve ukázat rovník a určit šířku směrem na sever nebo na jih, potom nultý poledník a délku směrem na východ nebo na západ. Souřadnice pak zapíše v pořadí šířka, délka.

  • Častá chyba

    Žák považuje poledníky za vodorovné čáry nebo si plete jejich průběh s osami v matematice.

    Jak na to

    Na glóbu ukažte, že rovnoběžky obíhají souběžně s rovníkem, zatímco poledníky vedou od pólu k pólu. Potom nechte žáky sledovat jejich průběh v mapě.

  • Častá chyba

    Žák zapíše souřadnice bez označení polokoule nebo zamění východní a západní délku.

    Jak na to

    U každého bodu vyžadujte úplný zápis. Se žáky ověřte, zda jejich škola leží severně od rovníku a východně od nultého poledníku, a podle použitého atlasu doplňte přibližné souřadnice.

  • Častá chyba

    Žák hledá místo jen podle jedné souřadnice a myslí si, že jednu polohu určuje celá rovnoběžka nebo poledník, případně zamění rovník s nultým poledníkem.

    Jak na to

    Ukažte dva body na stejné rovnoběžce s různou délkou a nechte žáka vysvětlit, proč k určení polohy potřebuje obě souřadnice. Na glóbu také ukažte rovník a nultý poledník.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Ukažte na glóbu průsečík rovníku a nultého poledníku a zeptejte se, co by mohly znamenat souřadnice 0°, 0°.
  2. Uvědomění: Společně pojmenujte rovnoběžky a poledníky, procvičte zápis šířky a délky a hledejte body na glóbu i v atlasu, včetně polohy školy.
  3. Reflexe: Každý žák zapíše přibližné souřadnice školy a jednoho zvoleného bodu; spolužák ověří, zda lze bod podle zápisu najít.

Nápady na aktivity

  • Lov na glóbu: Učitel zadává souřadnice ostrova, mysu nebo města. Dvojice hledají bod a zapisují jeho název, pak si role vymění.
  • Souřadnice školy: Žáci z atlasu s vyznačenou zeměpisnou sítí odečtou přibližnou polohu školy a zapíší ji včetně označení polokoule. Potom ji porovnají se souřadnicemi bodu, který učitel předem vybral a označil.

Hodnocení

Žák z atlasu nebo glóbu odečte souřadnice zadaného bodu v pořadí šířka–délka a správně označí polokoule.

Žák podle zadaných souřadnic najde místo a rozliší rovnoběžku od poledníku.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Hledání polohy na zeměpisné síti

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Hledání polohy na zeměpisné síti jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • GEO-GEO-001-ZV9-001 Kriticky využívá mapy a další zdroje geografických dat pro vlastní učení i každodenní poznávání světa.

Učíte Hledání polohy na zeměpisné síti trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata