Monolog a dialog

Monolog a dialog jsou základní tvary promluvy v komunikaci i v literárním textu. Monolog je souvislá promluva jednoho subjektu (řečníka, vypravěče, postavy, lyrického hrdiny), dialog je střídání promluv alespoň dvou subjektů. Ve výstupu G-CJL-01-028 jde o srovnání obou tvarů, o výstavbu dialogu (vztah otázka–odpověď, navazování, střídání rolí) a o to, že dialog není jen dramatická replika, ale i rozhovor v próze, publicistice nebo řečnickém vystoupení.

V uměleckém textu je nutné rozlišit subjekty mimotextové (autor, čtenář) a vnitrotextové (vypravěč, lyrický hrdina, postavy). Autor není totožný s vypravěčem; čtenář není totožný s adresátem uvnitř díla. Od toho se odvíjí, kdo v textu „mluví“ a ke komu. Druhy literárního dialogu (dramatický, prozaický, vnitřní dialog, dialogizovaný monolog) se liší funkcí a tím, zda se promluvy skutečně střídají, nebo jen napodobují rozhovor.

Narativní postupy zachycují cizí řeč různě: řeč přímá cituje znění, řeč nepřímá je začleňuje do věty vypravěče, nevlastní přímá řeč zachovává dikci postavy bez uvozovek a slovesa dicendi, řeč polopřímá mísí hledisko vypravěče s dikcí postavy. Žáci je porovnávají v uměleckém i neuměleckém textu (reportáž, interview, projev) a popisují, jak volba postupu mění odstup, rytmus a důvěryhodnost sdělení.

Předpoklady

• Rozlišení vypravěče, postavy a základních vyprávěcích způsobů
• Jednotky vyprávění a to, kdo v textu nese hledisko
• Navazování v textu a vztah otázka–odpověď ve větě a souvětí
• Subjekty literární komunikace v úvodu do literární vědy

Klíčové pojmy

Monolog

Souvislá promluva jednoho subjektu; v řečnictví ucelený projev, v literatuře např. vnitřní monolog postavy nebo promluva lyrického hrdiny.

Dialog a výstavba dialogu

Střídání promluv dvou a více subjektů; jádrem je vztah otázka–odpověď, ale i navazování, přerušování, odmlka a změna tématu.

Druhy literárního dialogu

Dramatická replika, rozhovor v próze, vnitřní dialog a dialogizovaný monolog — liší se tím, zda se hlasy skutečně střídají, nebo jen napodobují rozhovor.

Subjekty mimotextové a vnitrotextové

Autor a čtenář stojí mimo fikční svět; vypravěč, lyrický hrdina a postavy jsou v textu. Autor ≠ vypravěč, čtenář ≠ adresát postavy.

Řeč přímá a nepřímá

Přímá řeč reprodukuje znění (uvozovky, uvozovací věta); nepřímá řeč převádí obsah do věty vypravěče a mění osoby, časy a ukazovací výrazy.

Nevlastní přímá a polopřímá řeč

Nevlastní přímá zachovává dikci postavy bez uvozovek; polopřímá spojuje gramatiku vypravěče s lexikem a intonací postavy — často ve volném proudu vědomí.

Monolog a dialog mimo beletrii

Interview, debata, projev a reportáž užívají tytéž tvary: monologický výklad, dialog otázek a odpovědí i citace přímou či nepřímou řečí.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák označí každou dlouhou promluvu postavy v románu za „monolog“ a každý úsek s uvozovkami za „dialog“, i když mluví jen jedna postava a druhá jen přikyvuje.

  Jak na to

  Na dvou krátkých úryvcích nechte označit, kolik subjektů skutečně střídá slovo; dialog = střídání rolí, ne pouhé uvozovky.

• Častá chyba

  Žák napíše „autor říká“ u ich-formy a ztotožní vypravěče s autorem, protože text je v první osobě.

  Jak na to

  Položte otázku: kdo by musel zemřít / lhát / být v místnosti, kdyby to byl autor; oddělte jméno na titulu od vnitrotextového vypravěče.

• Častá chyba

  Žák převede „Řekl, že přijde zítra“ jako přímou řeč beze změny osoby a času, nebo naopak u polopřímé řeči hledá uvozovky a sloveso dicendi.

  Jak na to

  Tabulka čtyř sloupců (přímá / nepřímá / nevlastní přímá / polopřímá) na jedné větě: osoba, čas, uvozovky, uvozovací sloveso.

• Častá chyba

  Žák tvrdí, že dialog je jen ve hře a v próze „se jen vypráví“, proto v ukázce z novely nehledá otázku–odpověď.

  Jak na to

  Dejte stejný námět jako scénu a jako vyprávěný rozhovor; žáci vyznačí repliky i tam, kde chybí jména postav před dvojtečkou.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: dva úryvky téhož námětu — řečnický monolog a rozhovor dvou postav; žáci řeknou, kdo mluví, ke komu a čím se liší tempo a jistota sdělení.
2. Jádro: na uměleckém a neuměleckém textu vyznačit subjekty, výstavbu dialogu (otázka–odpověď) a převést tutéž repliku do řeči přímé, nepřímé, nevlastní přímé a polopřímé.
3. Reflexe: žáci jednou větou formulují, který narativní postup v dané ukázce vzdaluje čtenáře od postavy a který ho k dikci postavy přibližuje.

Nápady na aktivity

• Přepis jedné scény: stejný dialog jako dramatické repliky, jako vyprávění s přímou řečí a jako souvislý odstavec v řeči polopřímé; srovnání účinku.
• Slepý rozbor interview nebo reportáže: označit monologické pasáže, otázky–odpovědi a citace; určit, zda jde o řeč přímou, nebo o parafrázi.

Hodnocení

Písemně: na neznámé ukázce označit monolog/dialog, subjekty a jeden narativní postup; převést jednu repliku do zbývajících tří podob.

Ústně: obhájit, proč zvolený postup v ukázce posiluje odstup vypravěče, nebo naopak hlas postavy.

Související témata

• Typy promluv a vyprávěcí způsoby
• Jednotky vyprávění
• Prostředky výstavby díla
• Výstavba textu a textové navazování
• Rétorika
• Úvod do literární vědy

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro gymnázia — Učební požadavky (prohlížení RVP)
• Katalog požadavků k maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Monolog a dialog

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Monolog a dialog jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy