Sledujeme trh práce a rekvalifikace

Žáci z Úřadu práce, statistik a inzerátů vyčtou poptávku po profesích v Česku i v EU, porovnají poradenské služby a navrhnou rekvalifikaci nebo krok celoživotního vzdělávání. Neuzavírají smlouvy ani neřeší daně.

Průvodce tématem Sledujeme trh práce a rekvalifikace v předmětu Člověk a svět práce pro I. ročník: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Sledujeme trh práce a rekvalifikace (I. ročník) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v I. ročníku gymnázia čtou poptávku po profesích z veřejných statistik, z inzerátů a z informací Úřadu práce a porovnávají ji s nabídkou práce v Česku i v EU. Výstupy G-CSP-01-003 a G-CSP-01-008 vyžadují, aby žák posoudil profesní poptávku a navrhl pružnou reakci dalším vzděláváním, rekvalifikací nebo jiným krokem celoživotního učení — bez uzavírání smluv a bez daňové agendy.

Trh práce popisují jako vztah nabídky a poptávky po pracovních místech, včetně informačních, poradenských a zprostředkovatelských služeb a mezinárodní mobility. Globalizace a volný pohyb pracovníků v EU mění, které kvalifikace jsou přenositelné a kde vzniká převis nebo nedostatek uchazečů.

Hodina končí konkrétním návrhem: kterou rekvalifikaci, kurz nebo další studijní krok by žák zvolil k vybrané poptávce a proč. Poradenské kanály (Úřad práce, školní kariérové poradenství, evropské informační služby) žáci umí rozlišit podle účelu, ne podle dojmu.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Nabídka a poptávka na trhu práce
Poptávka jsou volná místa a požadované kvalifikace; nabídka jsou uchazeči a jejich dovednosti. Nesoulad se projevuje nedostatkem nebo přebytkem lidí v oboru.
Profesní poptávka v Česku a v EU
Stejná profese může mít jinou poptávku v regionech a členských státech; žák porovnává zdroje (statistiky, inzeráty, Úřad práce), ne jediný inzerát.
Informační, poradenské a zprostředkovatelské služby
Informace mapují obory a požadavky, poradenství pomáhá volit směr, zprostředkování spojuje uchazeče s místem. Úřad práce a kariérové služby školy mají jiný mandát.
Pracovní trh v EU a globalizace
Volný pohyb a mezinárodní řetězce firem zvyšují význam přenositelných kvalifikací, jazyků a uznávání vzdělání; mobilita není totéž co okamžitý nárok na konkrétní místo.
Profesní mobilita
Schopnost změnit obor, region nebo typ práce, když se poptávka posune; opírá se o dovednosti, ne jen o ochotu „jít jinam“.
Rekvalifikace
Cílená změna nebo doplnění kvalifikace k jinému výkonu práce; žák ji navrhuje k doložené poptávce, ne jako obecnou radu „přeškolit se“.
Celoživotní vzdělávání
Kurzy, praxe, další studium a samostudium po škole; je reakcí na měnící se požadavky trhu, nikoli jednorázovou zkouškou na konci střední školy.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák z jednoho inzerátu „hledáme 10 programátorů“ vyvodí, že celý obor je v Česku i v EU nedostatkový.

    Jak na to

    Nechte ho srovnat týž obor ve statistice ČSÚ/Eurostatu, v nabídce Úřadu práce a v dalším inzerátu mimo IT; poptávku formuluje až z více zdrojů.

  • Častá chyba

    Žák slučuje Úřad práce, školního kariérového poradce a soukromou agenturu do jedné „agentury, která sežene práci“.

    Jak na to

    Tabulka tří sloupců: informace / poradenství / zprostředkování; ke každé službě jeden konkrétní úkol, který v hodině opravdu plní.

  • Častá chyba

    Žák navrhne rekvalifikaci na obor, který ho baví, aniž by ukázal volná místa nebo požadované zkoušky.

    Jak na to

    Podmínka odevzdání: jedna věta poptávky z veřejného zdroje + název rekvalifikace + jaký doklad nebo dovednost tím získá.

  • Častá chyba

    Žák si myslí, že volný pohyb v EU znamená, že stačí odjet a práci dostane bez jazyka a uznání kvalifikace.

    Jak na to

    Ke stejné profesi nechte vypsat tři překážky (jazyk, doklad o vzdělání, region) a jeden vzdělávací krok, který některou z nich snižuje.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci z titulků inzerátů odhadnou tři nejžádanější profese a svůj odhad si schovají k pozdějšímu srovnání se statistikou.
  2. Jádro: ve dvojicích vytěží Úřad práce, statistiku a inzerát, porovnají poradenské služby a k jedné poptávce navrhnou rekvalifikaci nebo krok celoživotního vzdělávání.
  3. Reflexe: každý obhájí svůj návrh jednou větou vázanou na G-CSP-01-003 (poptávka → další vzdělávání) a doplní, co by ještě ověřil.

Nápady na aktivity

  • Miniprojekt „tři zdroje“: stejná profese z webu ČSÚ nebo Eurostatu, z informací Úřadu práce a z inzerátu; žáci zapíší shody, rozpory a návrh dalšího vzdělávání.
  • Simulované poradenství: jeden žák je klient, druhý rozlišuje, kdy odkáže na statistiku, kdy na školní poradenství a kdy na zprostředkování, bez slibování konkrétního místa.

Hodnocení

Žák k zvolené profesi uvede poptávku v Česku a alespoň jeden údaj nebo znak poptávky v EU a navrhne rekvalifikaci nebo jiný vzdělávací krok (G-CSP-01-003, G-CSP-01-008).

Krátký ústní úkol: žák oddělí informační, poradenskou a zprostředkovatelskou službu na příkladu, který v hodině použil.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Sledujeme trh práce a rekvalifikace

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Sledujeme trh práce a rekvalifikace jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • G-CSP-01-003 žák posoudí profesní poptávku na českém i evropském trhu práce a pružně na ni reaguje dalším vzděláváním
  • G-CSP-01-008 mezinárodní trh práce – nabídka a poptávka po pracovních místech, informační, poradenské a zprostředkovatelské služby, pracovní trh v EU, globalizace pracovního trhu, profesní mobilita, rekvalifikace, celoživotní vzdělávání

Učíte Sledujeme trh práce a rekvalifikace trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata