Německý jazyk – IV. ročník
Žáci v němčině porovnávají svátky německy mluvících zemí s českými zvyky a vyprávějí o Berlíně. Při pohovoru mluví o škole a plánech, ve formální žádosti volí vhodné oslovení a zdvořilý závěr.
Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.
III. ročník
-
Reisen
Plánování cesty v němčině: porovnání nabídek, zdůvodnění volby a domluva na ubytování i změně plánu.
-
Konjunktiv II
Konjunktiv II vyjadřuje představy, nereálné podmínky, přání a zdvořilé žádosti; volba slovesného tvaru rozlišuje také hypotetickou přítomnost a neuskutečněnou minulost.
-
Budoucí čas s werden
Žáci tvoří budoucí čas s werden a infinitivem, plánují brigádu, další školní rok i volný čas a ústně i písemně říkají, co se stane.
-
Informace z médií a společenská témata
Čteme a posloucháme jednoduché zprávy i autentické texty z DACH, vystihneme hlavní body, odhadneme slova z kontextu a ústně shrneme i krátce řekneme názor na média, přírodu, kulturu nebo sport.
-
Konjunktiv II: přání a zdvořilost
Třída cvičí Konjunktiv II (wäre, hätte, würde) na přání a zdvořilé prosby: Ich hätte gern, Könnten Sie…, a v krátkém dialogu zdvořile žádá o radu nebo volno.
-
Názor, srovnání a stanovisko
Srovnáváme dvě možnosti, říkáme souhlas i nesouhlas a ústně formulujeme stanovisko s důvody — Ich bin (nicht) der Meinung, dass… — a v krátké diskusi reagujeme na spolužáka.
-
Nepřímé otázky
Třída převádí přímé otázky na nepřímé s ob, wer, wo a warum, řadí sloveso na konec a v rozhovoru se ptá na plán, práci i názor spolužáka.
-
Pořádek slov po podřadicích spojkách
Skládáme souvětí s weil, dass, als a wenn, posíláme sloveso na konec vedlejší věty a srovnáváme to s denn; als používáme pro jednorázovou minulost, wenn pro opakování a přítomnost.
-
Práce a zaměstnání
Pojmenováváme profese a pracoviště, vyprávíme o brigádě, ptáme se na pracovní dobu a zdvořile navrhujeme termín nebo žádáme o pomoc v krátkém dialogu i e-mailu.
-
Předložkové vazby sloves
Třída osvojuje vazby sloves s předložkami (warten auf, sich freuen auf, sprechen über), doplňuje správný pád a používá je v názoru na práci, média i volný čas.
-
Trpný rod přítomného času
Žáci tvoří přítomný trpný rod (werden + Partizip II), popisují, jak se něco vyrábí, hlásí nebo organizuje, a v krátké zprávě poznají, že se něco děje bez uvedení činitele.
-
Životopis a souvislý popis
Třída píše stručný životopis a souvislý popis vzdělání i praxe, člení text na odstavce a gramaticky srozumitelně představí, kdo jsou žáci a co umí.
IV. ročník
-
Berlin
Berlín jako hlavní město Německa: poloha, vybrané památky a stopy rozdělení města jako podklad pro souvislé vyprávění a doporučení návštěvy v němčině.
-
Předložky v němčině
Německé předložky propojují význam místa, směru či času s pádovou vazbou; jejich správné použití vyžaduje rozlišovat pevně daný pád, prostorové vztahy a ustálená spojení.
-
Formální dopis a žádost
Píšeme jednoduchý formální dopis a žádost na úřad nebo školu, strukturujeme oslovení, důvod i závěr a použijeme neutrální úřední slovní zásobu.
-
Geografické zařazení DACH
Na mapě zařazujeme Německo, Rakousko a Švýcarsko, pojmenujeme státy, národnosti, hlavní města i krajiny a krátce popíšeme, kde kdo žije.
-
Historie a osobnosti DACH
Vyprávíme krátké příběhy o významných událostech a osobnostech německy mluvících zemí a v narativu opřeme minulost o běžné préteritum, ne o novou časovou kapitolu.
-
Kultura, umění a sport
Představujeme film, hudbu, divadlo i sportovní úspěchy z DACH a řekneme, kterou osobnost nebo dílo bychom doporučili spolužákům.
-
Neformální interakce a small talk
Zapojujeme se do neformálního rozhovoru na běžné téma, držíme small talk a reagujeme s menšími obtížemi, jako bychom mluvili s rodilým mluvčím.
-
Souhrn němčiny na úrovni B1
Uzavíráme B1: reprodukujeme slyšený nebo čtený text, stručně řekneme názor, popíšeme okolí a zkontrolujeme běžné české interference v gramatice.
-
Strukturovaný pohovor
Vedeme formální i neformální strukturovaný pohovor: představíme se, rozlišíme tón otázek, odpovíme na školu, zájmy a plány a zeptáme se na zpětnou vazbu.
-
Ukázky literárních děl
Čteme krátké ukázky známých německy psaných děl, odhadneme neznámá slova z kontextu a ústně reprodukujeme děj i jednoduchý názor.
-
Životní styl a svátky oproti ČR
Porovnáváme svátky, tradice a všední život v DACH s Českem, mluvíme o Vánocích, Velikonocích i rodinných událostech a napíšeme krátké srovnání.
Co se žáci naučí.
Očekávané výstupy
Jazyk a jazyková komunikace · Další cizí jazyk
- RVP G žák rozumí hlavním bodům či myšlenkám autentického ústního projevu i psaného textu na běžné a známé téma
- RVP G žák identifikuje strukturu jednoduchého textu a rozliší hlavní informace
- RVP G žák rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, identifikuje různé styly a citová zabarvení promluvy
- RVP G žák odhadne význam neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby a kontextu
- RVP G žák užívá různé techniky čtení podle typu textu a účelu čtení
- RVP G žák využívá různé druhy slovníků při čtení nekomplikovaných faktografických textů
- RVP G žák srozumitelně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý méně náročný autentický text se slovní zásobou na běžná témata
- RVP G žák formuluje svůj názor ústně i písemně na jednoduché, běžné téma srozumitelně, gramaticky správně a stručně
- RVP G žák logicky a jasně strukturuje středně dlouhý písemný projev, formální i neformální text na běžné či známé téma
- RVP G žák sestaví ústně i písemně souvislý text na jednoduché téma jako lineární sled myšlenek
- RVP G žák jednoduše a souvisle popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
- RVP G žák shrne a ústně i písemně sdělí běžné, obsahově jednoduché informace
- RVP G žák využívá překladové slovníky při zpracování písemného projevu na méně běžné téma
- RVP G žák vysvětlí gramaticky správně své názory a stanoviska písemnou i ústní formou a v krátkém a jednoduchém projevu na téma osobních zájmů nebo každodenního života
- RVP G žák reaguje adekvátně a gramaticky správně v běžných, každodenních situacích užitím jednoduchých, vhodných výrazů a frazeologických obratů
- RVP G žák s jistou mírou sebedůvěry komunikuje foneticky správně s použitím osvojené slovní zásoby a gramatických prostředků
- RVP G žák zapojí se, případně s menšími obtížemi, do rozhovoru s rodilými mluvčími na běžné a známé téma v předvídatelných každodenních situacích
Připravte vaši hodinu.
Mějte příští hodinu připravenou už dnes. ScioBot vám vytvoří plán, pracovní listy i prezentaci k vašemu tématu. Klidně i z vašich podkladů.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Tisknutelné materiály
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
Interaktivní hry
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP G (gymnázia)
Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
https://edu.gov.cz/wp-content/uploads/2020/08/RVPG-2007-07_final.pdf