Zeměpis – III. ročník
Žáci na mapách porovnávají přírodu, osídlení a hospodářská jádra světových makroregionů. Na příkladech Evropy sledují migraci a stárnutí obyvatel, v Severní Americe polohu megalopolí.
Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.
II. ročník
-
Politická geografie
Politická geografie zkoumá vztah politické moci a území: jak státy spravují prostor, co vymezují hranice a jak poloha ovlivňuje jejich možnosti.
-
Geografie obyvatelstva
Rozmístění, počet a věková struktura obyvatelstva souvisejí s přírodními podmínkami, hospodářstvím, porodností, úmrtností a migrací.
-
Indie
Přírodní podmínky Indie, monzunové podnebí a regionální rozdíly pomáhají vysvětlit rozmístění obyvatelstva, zemědělství i hospodářských center.
-
Globalizace, bohatství a chudoba
Žáci vysvětlí geografické aspekty globalizace, nerovnoměrného bohatství a chudoby a na příkladech ukážou, jak se socioekonomické systémy propojují napříč kontinenty.
-
Kulturní regiony světa
Žáci porovnají jazykové, náboženské a etnické mapy světa a vysvětlí, jak kulturní specifika souvisejí se způsobem života a životní úrovní v jednotlivých regionech.
-
Migrace a pohyb obyvatelstva
Žáci rozliší vnitrostátní a mezinárodní migraci, push a pull faktory a na aktuálních tocích zhodnotí dopady na zdrojové i cílové regiony i na strukturu obyvatelstva.
-
Obyvatelstvo, demografie a rozmístění
Žáci čtou věkovou pyramidu, hrubou míru porodnosti a úmrtnosti a vysvětlí demografický přechod. Porovnají hustotu zalidnění, jádra a periferie osídlení a hospodářské důvody prostorového rozložení i zaměstnanosti na úrovni států a makroregionů.
-
Politická mapa, integrace a geopolitika
Žáci porovnají státy podle zřízení a velikosti a zařadí je do hlavních integračních uskupení. Lokalizují aktuální ohniska napětí a změny hranic a propojí je s historickým vývojem a geopolitickými procesy 20. a 21. století.
-
Sídla, osídlení a urbanizace
Žáci identifikují funkce vesnice a města, hierarchii sídelní sítě a rozdíly ve velikosti, vybavenosti a roli v regionu. Popíší urbanizaci, suburbanizaci a megalopole a zhodnotí aktuální tendence ve vývoji osídlení včetně růstu měst v rozvojových regionech.
-
Světové hospodářství a sektory
Žáci vymezí světové hospodářství jako otevřený dynamický systém, lokalizační faktory a jádrové versus periferní oblasti. Rozliší primární až kvartérní sektor, porovnají sektorovou strukturu vyspělých a rozvojových států a přiřadí k nim typické aktivity.
-
Zemědělství, průmysl, suroviny a služby
Žáci zhodnotí rozmístění zemědělství, průmyslu a nerostných i energetických zdrojů a vysvětlí nerovnoměrné rozdělení surovin. Vyhledají hlavní oblasti cestovního ruchu, porovnají lokalizační faktory služeb a odliší terciér od ostatních sektorů na příkladech dopravy, obchodu a turismu.
III. ročník
-
Afrika: regiony, zdroje a rozvojové kontrasty
Žáci vymezí makroregiony Afriky, zhodnotí přírodní zdroje a socioekonomické kontrasty a porovnají jádra a periferie kontinentu na konkrétních územních příkladech.
-
Asie: přírodní a kulturní makroregiony
Žáci lokalizují makroregiony Asie, vymezí jejich hranice a porovnají přírodní, kulturní, politické a hospodářské vlastnosti od východní Asie po jihozápadní Asii.
-
Austrálie, Oceánie a polární oblasti
Žáci zařadí Austrálii, Oceánii a polární oblasti mezi makroregiony světa, zhodnotí jejich polohu, přírodní poměry a periferní postavení ve světovém systému.
-
Evropa: příroda, státy a sídla
Žáci zhodnotí polohu Evropy, přírodní poměry a zdroje a lokalizují pohoří, řeky a moře. Na politické mapě určí evropské státy a hlavní sídla a porovnají administrativní členění vybraných zemí.
-
Jádra, periferie a srovnání makroregionů
Žáci lokalizují rozvojová jádra a periferní oblasti světa, porovnají jejich hospodářské a politické postavení a vzájemně srovnají makroregiony podle přírodních, kulturních, politických a hospodářských vlastností.
-
Jižní Amerika: regiony a socioekonomické kontrasty
Žáci vymezí makroregiony Jižní Ameriky, zhodnotí přírodní poměry a zdroje a porovnají hospodářská jádra s periferními oblastmi And, Amazonie a jižního kužele.
-
Regionální úrovně a makroregiony světa
Žáci rozlišují mikroregionální, regionální, státní, makroregionální a globální dimenzi a na mapách vymezí makroregiony světa podle zvolených přírodních, kulturních a hospodářských kritérií.
-
Regiony Evropy, EU a modelové problémy
Žáci vymezí makroregiony Evropy včetně Evropské unie, zhodnotí kulturní, politické a hospodářské vlastnosti a jádra i periferie kontinentu. Na modelových regionech rozeberou stárnutí, migraci, energetickou závislost a soudržnost EU.
-
Severní Amerika: jádra, megalopole a zdroje
Žáci lokalizují makroregiony Severní Ameriky, zhodnotí přírodní poměry, sídla a hospodářská jádra a porovnají specifika USA, Kanady a Mexika v kontinentálním rámci.
IV. ročník
-
Česko: poloha, příroda a zdroje
Žáci zhodnotí polohu České republiky, její přírodní poměry a zdroje a lokalizují povrch, pohoří, vodstvo, podzemí i chráněná území na mapách.
-
GIS, DPZ a geografická data
Žáci používají geografické informační systémy, data dálkového průzkumu Země a satelitní navigaci, čtou kartografické produkty a pracují s geografickou terminologií i statistickými údaji.
-
Hospodářství Česka
Žáci popíší strukturu hospodářství České republiky, transformační ekonomické procesy a hospodářské i politické postavení státu v Evropě a ve světě.
-
Krajina jako systém
Žáci hodnotí krajinu jako systém pevninské krajinné sféry, rozlišují přírodní a kulturní složky i typy krajiny a posuzují krajinný potenciál a vývoj ve využívání půdy.
-
Obyvatelstvo a sídla Česka
Žáci charakterizují obyvatelstvo a sídelní strukturu České republiky, včetně měst a transformačních procesů, a dávají je do souvislosti s postavením státu v Evropě.
-
Regiony Česka a místní region
Žáci rozlišují geografické dimenze od mikroregionu po stát, lokalizují jádra a periferie Česka a porovnávají kraje, města i okresy. Vymezí místní region podle bydliště nebo školy, zhodnotí jeho poměry a vazby k vyšším celkům i možnosti rozvoje a územního plánování.
-
Souhrn zeměpisu
Žáci propojují sociální geografii, životní prostředí, regiony Česka a práci s geografickými informacemi do souhrnné přípravy k maturitě z geografie.
-
Terénní výuka a orientace v mapách
Žáci se orientují v krajině s mapou, sestavují mentální mapy, čtou grafy a tabulky a v terénní výuce pozorují, zobrazují a hodnotí přírodní i společenské prvky krajiny.
-
Životní prostředí a udržitelný rozvoj
Žáci zhodnotí rizika přírodních a společenských faktorů pro životní prostředí na lokální až globální úrovni a propojují je s limity prostředí, udržitelným rozvojem a nástroji ochrany přírody.
Co se žáci naučí.
Očekávané výstupy
Člověk a příroda · Geografie
- RVP G žák porovná postavení Země ve vesmíru a podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční soustavy
- RVP G žák porovná na příkladech mechanismy působení endogenních (včetně deskové tektoniky) a exogenních procesů a jejich vliv na utváření zemského povrchu a na život lidí
- RVP G žák objasní mechanismy globální cirkulace atmosféry a její důsledky pro vytváření klimatických pásů
- RVP G žák objasní velký a malý oběh vody a rozliší jednotlivé složky hydrosféry a jejich funkci v krajině
- RVP G žák hodnotí vodstvo a půdní obal Země jako základ života a zdroj rozvoje společnosti
- RVP G žák rozliší hlavní biomy světa
- RVP G žák rozliší složky a prvky fyzickogeografické sféry a rozpozná vztahy mezi nimi
- RVP G žák zhodnotí na příkladech dynamiku vývoje obyvatelstva na Zemi, geografické, demografické a hospodářské aspekty působící na chování, pohyb, rozmístění a zaměstnanost obyvatelstva
- RVP G žák analyzuje hlavní rasová, etnická, jazyková, náboženská, kulturní a politická specifika s ohledem na způsob života a životní úroveň v kulturních regionech světa
- RVP G žák identifikuje obecné základní geografické znaky a funkce sídel a aktuální tendence ve vývoji osídlení
- RVP G žák zhodnotí na příkladech světové hospodářství jako otevřený dynamický systém s určitými složkami, strukturou a funkcemi a zohlední faktory územního rozmístění hospodářských aktivit, vymezí jádrové a periferní oblasti světa
- RVP G žák zhodnotí nerovnoměrné rozmístění, objem a distribuci světových surovinových a energetických zdrojů
- RVP G žák rozliší a porovnává státy světa a jejich mezinárodní integrační uskupení a organizace podle kritérií vzájemné podobnosti a odlišnosti
- RVP G žák lokalizuje na politické mapě světa hlavní aktuální geopolitické problémy a změny s přihlédnutím k historickému vývoji
- RVP G žák vyhledá na mapách hlavní světové oblasti cestovního ruchu, porovná jejich lokalizační faktory a potenciál
- RVP G žák zhodnotí na příkladech různé krajiny jako systém pevninské části krajinné sféry se specifickými znaky, určitými složkami, strukturou, okolím a funkcemi
- RVP G žák analyzuje na konkrétních příkladech přírodní a kulturní (společenské) krajinné složky a prvky krajiny
- RVP G žák zhodnotí některá rizika působení přírodních a společenských faktorů na životní prostředí na lokální, regionální a globální úrovni
- RVP G žák rozlišuje na konkrétních územních příkladech mikroregionální, regionální, státní, makroregionální a globální geografickou dimenzi
- RVP G žák vymezí místní region (podle bydliště, školy) na mapě podle zvolených kritérií, zhodnotí přírodní, hospodářské a kulturní poměry mikroregionu a jeho vazby k vyšším územním celkům a regionům
- RVP G žák zhodnotí polohu, přírodní poměry a zdroje České republiky
- RVP G žák lokalizuje na mapách hlavní rozvojová jádra a periferní oblasti České republiky, rozlišuje jejich specifika
- RVP G žák lokalizuje na mapách makroregiony světa, vymezí jejich hranice, zhodnotí jejich přírodní, kulturní, politické a hospodářské vlastnosti a jednotlivé makroregiony vzájemně porovná
- RVP G žák používá dostupné kartografické produkty a další geografické zdroje dat a informací v tištěné i digitální podobě pro řešení geografických problémů
- RVP G žák orientuje se s pomocí map v krajině
- RVP G žák používá s porozuměním vybranou geografickou, topografickou a kartografickou terminologii
- RVP G žák vytváří a využívá vlastní mentální schémata a mentální mapy pro orientaci v konkrétním území
- RVP G žák čte, interpretuje a sestavuje jednoduché grafy a tabulky, analyzuje a interpretuje číselné geografické údaje
Připravte vaši hodinu.
Mějte příští hodinu připravenou už dnes. ScioBot vám vytvoří plán, pracovní listy i prezentaci k vašemu tématu. Klidně i z vašich podkladů.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Tisknutelné materiály
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
Interaktivní hry
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP G (gymnázia)
Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
https://edu.gov.cz/wp-content/uploads/2020/08/RVPG-2007-07_final.pdf