Rozmnožování a znaky potomků

Žáci v 9. ročníku porovnají pohlavní a nepohlavní rozmnožování podle podobnosti potomků s rodiči a jejich vzájemné variability. Výstup CAP-PRI-003-ZV9-009 směřuje k tomu, aby žáci zhodnotili výhody a nevýhody obou způsobů rozmnožování vzhledem k projevům konkrétních znaků v daném prostředí.

Při pohlavním rozmnožování se spojují pohlavní buňky a potomci získávají nové kombinace dědičných vloh. Při nepohlavním rozmnožování vznikají potomci z jednoho jedince, například dělením, pučením nebo z vegetativních částí rostlin; jejich dědičná výbava bývá rodiči podobnější. Přínos jednotlivých znaků i míra podobnosti potomků závisí na podmínkách prostředí.

Na příkladech, jako jsou rostliny množené hlízami či semeny nebo populace vystavená suchu či chorobě, žáci posoudí, kdy může být výhodou zachování osvědčených znaků a kdy může variabilita zvýšit šanci, že část potomků v daném prostředí obstojí.

Předpoklady

• Stavba a funkce buňky, buněčné jádro a dělení
• Životní procesy organismů včetně rozmnožování
• Pohlavní soustava člověka
• Životní cykly rostlin: výtrusy, semena a vegetativní orgány

Klíčové pojmy

Nepohlavní rozmnožování

Potomci vznikají z jednoho jedince, například dělením, pučením nebo z vegetativních částí rostlin. Jejich dědičná výbava bývá rodiči podobná, mohou se však objevit změny.

Pohlavní rozmnožování

Při pohlavním rozmnožování se spojují pohlavní buňky. Mohou pocházet od dvou jedinců nebo od jednoho jedince, který vytváří oba typy buněk; potomci získávají nové kombinace dědičných vloh.

Variabilita potomstva

Variabilita označuje rozdíly mezi jedinci. Pohlavní rozmnožování obvykle vytváří rozmanitější kombinace dědičných vloh než nepohlavní rozmnožování.

Projev znaku v prostředí

To, jak se znak, například odolnost, barva nebo rychlost růstu, projeví, závisí na dědičné výbavě organismu i na podmínkách prostředí.

Zachování podobné dědičné výbavy

Při nepohlavním rozmnožování se mohou v příznivých a stabilních podmínkách rychle množit jedinci s osvědčenými znaky. Pokud se podmínky změní, mohou podobné znaky znamenat i společnou zranitelnost.

Význam variability

V proměnlivém prostředí mohou různé dědičné znaky zvýšit pravděpodobnost, že někteří jedinci přežijí a rozmnoží se.

Dědičná a získaná změna

Dědičná informace se předává potomkům při rozmnožování. Získané vlastnosti, například naučené chování nebo zranění, se samy o sobě nepředávají.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  „Pohlavní rozmnožování vždy přináší výhodu, protože vzniká více potomků.“

  Jak na to

  Porovnejte počet potomků u bakterií a savců a připomeňte, že samotný počet neurčuje způsob rozmnožování ani jeho výhodnost. Záleží také na dědičných znacích potomků a prostředí.

• Častá chyba

  „Potomci vzniklí nepohlavně jsou naprosto stejní, a proto je nic neohrozí.“

  Jak na to

  Na příkladu sadby brambor ukažte, že podobná dědičná výbava může znamenat i podobnou náchylnost k chorobě. Porovnejte ji s populací s rozmanitějšími znaky.

• Častá chyba

  „Když se organismus za života otuží nebo zraní, potomci to zdědí.“

  Jak na to

  Na příkladu zkráceného ocasu po zranění a dědičné barvy srsti rozlište získanou změnu od znaku, který se může předávat při rozmnožování.

• Častá chyba

  „Dominantní znak se vždycky v přírodě vyplatí.“

  Jak na to

  Porovnejte tentýž znak, například světlou srst, ve dvou prostředích. Zdůrazněte, že označení dominantní popisuje dědičnost znaku, nikoli jeho výhodnost; ta závisí na podmínkách.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Žáci porovnají fotografii řízku pelargonie a kotěte a odhadnou, jak se potomci budou podobat rostlině či rodičům.
2. Uvědomění: Žáci porovnají výhody a nevýhody obou způsobů rozmnožování ve třech situacích prostředí a vztáhnou je k projevům konkrétních znaků.
3. Reflexe: Dvojice doplní větu „V prostředí X může být výhodnější Y, protože znak Z…“ a stručně vysvětlí svou úvahu.

Nápady na aktivity

• Karty příkladů: bakterie při dělení, kvasinka při pučení, jahodník množený šlahouny, rostlina vzniklá ze semen a myš. Žáci určí způsob rozmnožování, porovnají očekávanou variabilitu potomků a své závěry zdůvodní.
• Scénář „změna“: Žáci porovnají dvě populace rostlin, jednu množenou nepohlavně a druhou ze semen, a posoudí, ve které může variabilita znaků zvýšit šanci na přežití během sucha.

Hodnocení

Písemně: U obou způsobů rozmnožování uveďte jednu výhodu a jednu nevýhodu vzhledem k projevu zadaného znaku v konkrétním prostředí (CAP-PRI-003-ZV9-009).

Ústně: Vysvětlete, proč může jednotná sadba v příznivých podmínkách prospívat, ale choroba může ohrozit mnoho podobných rostlin.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání — Přírodopis
• Otevřená data NPI
• MŠMT — vzdělávací dokumenty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Rozmnožování a znaky potomků

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Rozmnožování a znaky potomků jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy