Biologie – 9. třída
Biologie v 9. třídě spadá do pásma 6.–9. ročníku.
Pro toto pásmo je v RVP ZV (revize 2025) evidováno 18 očekávaných výstupů (včetně učiva a cílů v datech).
RVP ZV (revize 2025) platí od 1. 9. 2025. Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.
Očekávané výstupy
Člověk a příroda · Přírodopis
- CAP-PRI-001-ZV9-001 Rozpozná složení organismů z buněk s použitím mikroskopu a při další práci s informačními zdroji objasní funkci buňky jako komplexního živého celku.
- CAP-PRI-001-ZV9-002 Na základě pokusu popíše faktory ovlivňující základní životní procesy v organismech včetně člověka.
- CAP-PRI-001-ZV9-003 Objasní základní vnější a vnitřní stavbu vybraných organismů včetně člověka a fungování těla jako celku s vysvětlením funkce orgánů a orgánových soustav pomocí modelu.
- CAP-PRI-002-ZV9-004 Vytvoří zjednodušující model vztahů mezi organismy navzájem a prostředím v ekosystému na základě vlastního pozorování a práce s informačními zdroji a na konkrétních příkladech posoudí udržitelnost využívání ekosystému člověkem.
- CAP-PRI-002-ZV9-005 Podílí se na návrhu způsobu obnovy nebo ochrany cenného nebo člověkem narušeného území v regionu a posoudí možné dopady navrženého opatření.
- CAP-PRI-002-ZV9-006 Zapojí se do péče o přírodu ve svém okolí nebo do aktivit pro její obnovu.
- CAP-PRI-002-ZV9-007 Objasní roli přírodních procesů v příčinách, dopadech a opatřeních týkajících se změn klimatu.
- CAP-PRI-002-ZV9-008 Zhodnotí význam přírody pro život člověka na základě vědeckých důkazů a s využitím konkrétních příkladů.
- CAP-PRI-003-ZV9-009 Zhodnotí výhody a nevýhody pohlavního a nepohlavního rozmnožování pro projevení se konkrétních znaků s ohledem na dané prostředí.
- CAP-PRI-003-ZV9-010 Vysvětlí význam DNA pro jedince a diskutuje o výhodách a rizikách jejího pozměňování.
- CAP-PRI-004-ZV9-011 Vysvětlí, jak vlastnosti vybraného organismu souvisejí s jeho vývojem a umožňují mu přežít a rozmnožit se.
- CAP-PRI-004-ZV9-012 Určí vybrané druhy a zdůvodní jejich zařazení do taxonomických skupin na základě typických znaků a popíše evoluci skupin organismů s použitím vhodných vyobrazení vývoje.
- CAP-PRI-004-ZV9-013 Na základě pozorování a společných diskusí analyzuje shody a rozdíly ve vývoji a životních projevech mezi člověkem a ostatními živočichy.
- CAP-PRI-004-ZV9-014 Reflektuje svůj vztah k přírodě na základě aktivit podporujících environmentální senzitivitu, ocenění rozmanitosti a chápání evoluční příbuznosti lidí a ostatních organismů.
- CAP-PRI-005-ZV9-015 Odvozuje význam minerálů, hornin a půdy na základě charakteristik zjištěných z informačních zdrojů a pomocí zkoumání jejich vlastností.
- CAP-PRI-005-ZV9-016 Vysvětlí vztah mezi pohyby litosférických desek a vznikem a přeměnou hornin na základě studia informačních zdrojů a modelů.
- CAP-PRI-005-ZV9-017 Objasní příčiny neobnovitelnosti a nerovnoměrného rozložení zdrojů minerálů, energie, podzemní vody a dopady jejich těžby a využití na zdraví lidí a přírodu.
- CAP-PRI-005-ZV9-018 Objasní události významné pro vznik a vývoj života v jednotlivých geologických érách (včetně vymírání v současnosti) s využitím časové osy a informačních zdrojů; vybrané události dokládá na příkladech hornin a zkamenělin z regionu.
Nejhledanější témata
-
Klima a změny klimatu
Žáci objasní roli přírodních procesů v příčinách a dopadech změn klimatu a uvedou opatření ke snižování emisí i adaptaci v krajině a společnosti.
-
Vztah k přírodě
Žáci na aktivitách podporujících vnímavost k přírodě reflektují svůj vztah k organismům, ocení rozmanitost a evoluční příbuznost lidí s ostatními živými tvory.
-
Horniny a horninový cyklus
Žáci rozliší vyvřelé, usazené a přeměněné horniny, spojí jejich vznik s pohybem desek a na příkladech odvodí praktický význam hornin.
-
Minerály: vlastnosti a význam
Žáci z vlastností a informačních zdrojů odvodí význam vybraných minerálů, určí je podle tvrdosti, barvy a štěpnosti a uvedou příklady využití.
-
DNA a její úpravy
Žáci vysvětlí význam DNA pro jedince a v diskusi zváží výhody i rizika jejího pozměňování v šlechtění, medicíně a GMO, bez molekulárních detailů střední školy.
-
Znaky a dědičné choroby
Žáci rozliší dědičné a získané znaky, uvedou příklady dědičných chorob a spojí je s přenosem informací z rodičů na potomky.
-
Rozmnožování a dědičnost
Žáci porovnají pohlavní a nepohlavní rozmnožování z hlediska variability potomstva a na jednoduchých příkladech ukážou, jak se konkrétní znaky v daném prostředí projeví.
-
Vnitřní geologické děje a desky
Žáci na modelech vysvětlí pohyb litosférických desek a spojí ho se zemětřesením, sopečnou činností a vznikem i přeměnou hornin.
-
Evoluce skupin organismů
Žáci na vyobrazeních vývoje zdůvodní zařazení známých druhů do skupin podle typických znaků a popíšou evoluční souvislosti skupin, aniž by otevírali nové taxonové kapitoly.
-
Evoluce a přežití organismů
Žáci na vybraném organismu vysvětlí, jak jeho vlastnosti souvisejí s vývojem a jak mu umožňují přežít a rozmnožit se v konkrétním prostředí.
-
Vnější geologické děje
Žáci popíšou zvětrávání, erozi a usazování jako vnější geologické děje a ukážou, jak přetvářejí zemský povrch a vznik usazených hornin.
-
Geologie Česka
Žáci na příkladech hornin a zkamenělin z regionu spojí geologickou stavbu Česka s érámí Země a s místními doklady vývoje života.
-
Fylogeneze člověka
Žáci na časové ose a fosilních nálezech popíšou hlavní etapy původu a vývoje člověka a spojí je se znaky, které předkům umožnily přežití.
-
Stavba Země
Žáci popíšou slupkovitou stavbu Země (kůra, plášť, jádro) a spojí vlastnosti vrstev s pohyby desek a vnitřními geologickými ději.
-
Geologické éry a vznik života
Žáci na časové ose objasní události významné pro vznik a vývoj života v geologických érách včetně vymírání a doloží je zkamenělinami.
-
Půda: vznik a význam
Žáci popíšou vznik půdy z hornin a organismů, rozliší základní typy půd a odvodí význam půdy pro rostliny, vodu v krajině a člověka.
-
Zdroje surovin a těžba
Žáci objasní neobnovitelnost a nerovnoměrné rozložení zdrojů minerálů, energie a podzemní vody a posoudí dopady těžby a využití na zdraví lidí a přírodu.
-
Souhrn biologie 9
Žáci propojí dědičnost, evoluci, geologii a klima do přehledu 9. ročníku a na příkladech ukážou, jak živá a neživá příroda spolu souvisejí.
-
Vztahy v ekosystému
Žáci sestaví zjednodušený model vztahů mezi organismy a prostředím, popíší potravní řetězce a posoudí, jak člověk ekosystém využívá.
-
Péče o přírodu v okolí
Žáci se zapojí do péče o přírodu ve škole nebo obci, reflektují svůj vztah k okolní krajině a zhodnotí význam přírody pro život člověka.
-
Ochrana a obnova území
Žáci navrhnou způsob ochrany nebo obnovy cenného či narušeného území v regionu a posoudí možné dopady opatření na druhy i lidi.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.