Osoba, číslo a čas sloves

Žáci vyhledávají slovesa ve větách, určují jejich osobu, číslo a čas a tvoří vhodné slovesné tvary v mluvených i písemných sděleních.

Průvodce tématem Osoba, číslo a čas sloves v předmětu Český jazyk pro 3. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Osoba, číslo a čas sloves (3. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Ve 3. ročníku žáci slovesa ve větě nejen poznávají, ale začínají u nich určovat osobu, číslo a čas. Navazují na první seznámení se slovesy ve 2. ročníku: sloveso vyjadřuje děj, činnost nebo stav. Osobu a číslo určují na konkrétních tvarech, které sami používají v mluvení i v psaní (já píšu, my píšeme). Čas rozlišují podle toho, zda se děj odehrává teď, už se stal, nebo teprve nastane.

Práce vychází z konkrétních vět a krátkých sdělení. Žáci najdou sloveso, určí, kdo děj vykonává nebo koho se týká (1., 2. či 3. osoba), zda je podmět v jednotném, nebo množném čísle, a zařadí slovesný tvar do přítomného, minulého či budoucího času. Používáním vhodných tvarů v mluvených a písemných sděleních si procvičují dovednosti související s výstupy JJK-CJL-001-ZV5-001 a JJK-CJL-001-ZV5-003.

Určování se opírá o otázky k větě a o srovnávání tvarů téhož slovesa, ne o memorování tabulek bez kontextu. Minulý čas žáci poznávají podle významu a tvarů slovesa, často také podle pomocného slovesa (nesl jsem, nesli jsme). Pravopisná pravidla pro shodu přísudku s podmětem v minulém čase patří k pozdějšímu učivu.

Předpoklady

  • Poznat sloveso ve větě jako slovo, které vyjadřuje, co někdo dělá nebo co se děje.
  • Rozlišovat jednotné a množné číslo u podstatných jmen, aby žáci mohli tuto představu využít také při určování čísla slovesa.
  • Sestavit krátkou oznamovací větu, v níž lze sloveso najít a měnit.

Klíčové pojmy

Sloveso
Slovní druh, který vyjadřuje děj, činnost nebo stav. Ve větě ho žáci hledají například pomocí otázek Co dělá? a Co se děje?
Osoba
1. osoba označuje mluvčího (já, my), 2. osobou mluvčí oslovuje někoho jiného (ty, vy) a 3. osoba označuje, o kom nebo o čem se mluví (on, ona, ono; oni, ony, ona). Osobu určují podle slovesa v celé větě, případně podle zájmena nebo pomocného slovesa.
Číslo slovesa
Jednotné nebo množné číslo se ve větě vztahuje k podmětu a slovesný tvar s ním obvykle souvisí (já píšu × my píšeme).
Přítomný čas
Vyjadřuje děj, který probíhá právě teď nebo se opakuje; například nesu, neseš, nese.
Minulý čas
Vyjadřuje děj, který už se stal. Žáci ho poznávají podle významu věty a tvarů slovesa, například nesl jsem, nesla, nesli jsme.
Budoucí čas
Vyjadřuje děj, který teprve nastane. U sloves jako psát se tvoří tvary budu, budeš a podobně s neurčitkem (budu psát); některá slovesa mají jednoslovné tvary (půjdu, napíšu).
Neurčitek
Základní tvar slovesa, například psát nebo jít. U sloves jako psát se používá při tvoření budoucího času ve spojení s tvarem slovesa být.

Tipy do výuky

  • Tip

    Vedle slovesných tvarů zapisovat zájmena já, ty, on/ona a my, vy, oni a společně je porovnávat.

    Proč

    Zájmena dávají žákům konkrétní oporu pro určení osoby a čísla; tvar slovesa je třeba vnímat v celé větě.

  • Tip

    Stejné sloveso zapsat do tří sloupců: teď, už se stalo, teprve nastane.

    Proč

    Žáci mohou porovnat tvary vedle sebe a ověřit čas podle jejich významu ve větě.

  • Tip

    U běžných tvarů přítomného času zvýraznit koncovku a porovnat ji se zájmenem i s celým tvarem slovesa.

    Proč

    Koncovka poskytuje vodítko, její význam ale žáci ověřují v kontextu a podle celého tvaru.

  • Tip

    U minulého času přečíst celou větu a určit podmět; porovnat například tvary já jsem nesl a oni nesli.

    Proč

    Samotný tvar nesl osobu jednoznačně neukazuje. Podmět a případné pomocné sloveso pomohou určit osobu i číslo.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci řeknou, co právě dělají, co dělali včera a co budou dělat. Učitel zapíše tři tvary vyjadřující děj v různém čase.
  2. Uvědomění: žáci ve větách najdou slovesa a podle celé věty určí osobu, číslo a čas. Všímají si zájmena, podmětu, tvaru slovesa i otázky kdy?.
  3. Reflexe: žáci si zapíší jednu svou větu ve třech časech a ústně určí osobu a číslo použitých sloves.

Nápady na aktivity

  • Řetěz vět: žáci vyjádří stejný děj v různých časech, například píšu – psal/a jsem – budu psát. Třída určí osobu a číslo podle celých vět.
  • Doplňování tabulky v sešitě: žáci vypíší slovesa z krátkého textu, doplní jejich osobu, číslo a čas a zkontrolují práci ve dvojici.

Hodnocení

Žák ve větě podtrhne sloveso a podle celé věty ústně nebo písemně určí jeho osobu, číslo a čas.

Žák vyjádří stejný děj v přítomném, minulém a budoucím čase, například píšu – psal/a jsem – budu psát, a u každého tvaru určí osobu a číslo.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Osoba, číslo a čas sloves

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Osoba, číslo a čas sloves jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-CJL-001-ZV5-001 V mluvené komunikaci používá osvojené jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru a dané komunikační situaci.
  • JJK-CJL-001-ZV5-003 Vytváří vlastní písemná sdělení s využitím osvojených mluvnických a pravopisných pravidel a znalosti vybraných slohových útvarů.

Téma v dalších ročnících: 4. třída

Učíte Osoba, číslo a čas sloves trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata