Koncovky podstatných a přídavných jmen

Psaní i a y v koncovkách podstatných a přídavných jmen ve 4. ročníku navazuje na učivo o rodech, čísle, pádech a vzorech. Protože se i a y vyslovují stejně, pravopis koncovky žák neurčuje sluchem: u podstatného jména vychází z jeho tvaru a vzoru, u přídavného jména z rodu, čísla a pádu podstatného jména, s nímž se shoduje. Výstup JJK-CJL-001-ZV5-003 zdůrazňuje, že žák uplatňuje osvojená pravopisná pravidla při tvorbě vlastních písemných sdělení.

Pravidla se procvičují ve větách a krátkých textech. U podstatného jména žák určí jeho pád a vzor, u přídavného jména zjistí, s kterým podstatným jménem se shoduje, a potom zvolí koncovku. Vyjmenovaná slova se týkají pravopisu i a y v kořeni; při tomto učivu je důležité rozlišit kořen od koncovky.

Cílem je použít správný tvar v kontextu, například ti malí psi, ty vysoké hrady nebo o hezké knize, a stejný postup uplatnit při vlastním psaní.

Předpoklady

• Vzory podstatných jmen a přiřazení slova ke vzoru
• Rod a číslo podstatných jmen
• Pády podstatných jmen
• Přídavná jména: první seznámení a shoda ve větě

Klíčové pojmy

Koncovka a kořen

Pravopis i a y v koncovce se řídí tvarem a vzorem podstatného jména nebo shodou přídavného jména. Při určování pravopisu je proto potřeba rozlišit koncovku od kořene, v němž se uplatňují například pravidla pro vyjmenovaná slova.

Stejná výslovnost i a y

Ve spisovné češtině se i a y vyslovují stejně. Pravopis koncovky proto žák odůvodňuje mluvnickým tvarem slova, ne sluchem.

Vzory a koncovky podstatných jmen

Koncovku podstatného jména žák určí podle jeho vzoru a tvaru, například pán — páni, žena — ženy, růže — růže, kost — kosti. Nejprve určí vzor a pád, potom doplní koncovku.

Koncovky u mužských podstatných jmen

U některých mužských podstatných jmen se v 1. pádě množného čísla píše -i u životných, například páni, a -y u neživotných, například hrady. V jiných pádech je třeba vycházet z konkrétního tvaru a vzoru, například vidím pány a vidím hrady.

Shoda přídavného jména

Přídavné jméno se shoduje s podstatným jménem v rodě, čísle a pádě: malý pes, malí psi, malé auto, o malé kočce.

Ověření tvaru ve větě

Tvar podstatného jména se určuje podle jeho role ve větě a příslušného pádu; u přídavného jména pomůže podstatné jméno, s nímž se shoduje. Tento postup žák použije i při vlastním psaní.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák vybírá i nebo y podle souhlásky před koncovkou a přehlédne tvar slova nebo shodu, například napíše „bystrý kluci“.

  Jak na to

  Porovnejte spojení „bystrý kluk“ a „bystří kluci“. Žák určí podstatné jméno, s nímž se přídavné jméno shoduje, a podle čísla a rodu zvolí jeho koncovku.

• Častá chyba

  U mužských podstatných jmen žák píše i v každém tvaru množného čísla nebo zaměňuje životnost a pád.

  Jak na to

  Porovnejte tvary „ti páni“ a „ty hrady“ v 1. pádě a „vidím pány“ a „vidím hrady“ ve 4. pádě. Žák nejprve určí pád a vzor, potom rozhodne o koncovce.

• Častá chyba

  Žák použije u přídavného jména stejnou koncovku bez ohledu na podstatné jméno, například „hezký holky“ nebo „malý auta“.

  Jak na to

  Žák určí podstatné jméno, s nímž se přídavné jméno shoduje, a ověří jeho rod, číslo a pád: jaké holky, jaká auta. Potom zapíše odpovídající tvar.

• Častá chyba

  Žák napíše u vzoru kost tvar „kosty“ podle tvaru „ženy“.

  Jak na to

  Porovnejte tvary „ženy“ a „kosti“. Žák určí vzor každého podstatného jména a podle něj zvolí koncovku.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci ve dvojici přečtou slova s i a y v koncovce a všimnou si, že samotná výslovnost jim pravopis neprozradí.
2. Uvědomění: u každého doplňovaného tvaru žáci určí, zda jde o podstatné, nebo přídavné jméno. U podstatného jména určí vzor a pád, u přídavného jména shodu s podstatným jménem; potom zapíší koncovku. Příklady i a y v kořeni odliší od koncovek.
3. Reflexe: žák ve vlastním krátkém zápisu podtrhne tři koncovky s i nebo y a u jedné vysvětlí, podle kterého vzoru nebo shody ji zvolil.

Nápady na aktivity

• Třídění lístků podle toho, zda se i nebo y píše v kořeni, nebo v koncovce; u koncovek žáci doplní vzor, pád nebo shodu.
• Doplňovačka v souvislém odstavci: po kontrole žáci jednu větu se správným tvarem přepíší do vlastního oznámení.

Hodnocení

V krátkém vlastním sdělení o 5–7 větách žák správně píše i a y v probíraných koncovkách podstatných a přídavných jmen. U dvou tvarů dokáže určit vzor a pád, nebo vysvětlit shodu.

V doplňovačce ve větách se hodnotí pravopis probíraných koncovek. Pravopis i a y v kořeni, včetně vyjmenovaných slov, se posuzuje odděleně.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
• Národní pedagogický institut — otevřená data

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Koncovky podstatných a přídavných jmen

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Koncovky podstatných a přídavných jmen jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy