Od lovu a sběru k zemědělství

Téma sleduje, jak se v době kamenné proměňoval způsob obživy a osídlení, a ukazuje, jak tyto změny souvisely s krajinou v Evropě i na území dnešního Česka.

Průvodce tématem Od lovu a sběru k zemědělství v předmětu Dějepis pro 6. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Od lovu a sběru k zemědělství (6. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Doba kamenná je nejdelší část pravěku. Lidé vyráběli nástroje především z kamene, ale také z kostí a dřeva. Žáci v 6. třídě sledují, jak se způsob obživy postupně měnil od lovu a sběru k pěstování rostlin a chovu zvířat a jak tyto změny souvisely se vznikem stálých sídel. Na mapě Evropy i českých zemí hledají oblasti osídlení a propojují proměnu krajiny se změnami hospodaření.

Téma přispívá k výstupům CAS-DEJ-001-ZV9-004, který se týká proměn krajiny a sídel a práce s mapou, a CAS-DEJ-001-ZV9-008, zaměřenému na proměny hospodářství od pravěku. Pro paleolit je typický pohyblivý život lovců a sběračů, pro neolit rozvoj zemědělství, chov zvířat a vznik vesnic. V mezolitu, po ústupu ledovců, se měnilo prostředí i dostupná zvěř a rostliny a lidé se přizpůsobovali novým podmínkám.

Při práci s mapami a archeologickými nálezy, například pazourkovými nástroji, sídlišti a hroby, žáci uvažují, co lze z pramenů zjistit a co zůstává odhadem. Důraz je na porozumění změnám, ne na memorování letopočtů. Téma navazuje na časovou osu epoch a připravuje půdu pro pozdější poznávání technologií a památek.

Předpoklady

  • Umí zařadit pravěk na časovou osu a rozlišit jeho hlavní období.
  • Ví, že nejstarší minulost poznáváme především z archeologických nálezů, protože pro ni nemáme písemné zprávy.
  • Dokáže u jednoduchého pramene, například nálezu, mapy nebo nákresu, popsat, co z něj lze vyčíst a co už ne.

Klíčové pojmy

Paleolit (starší doba kamenná)
Období, kdy se lidé živili hlavně lovem a sběrem a často se přesouvali za potravou. Kamenné nástroje vyráběli především štípáním; používali také předměty z kostí a dřeva. Bydleli v dočasných obydlích a někdy využívali jeskyně.
Mezolit (střední doba kamenná)
Období po ústupu ledovců, kdy se měnilo prostředí i složení zvěře. Lidé se živili lovem, sběrem a rybolovem; zemědělství se ještě běžně nevěnovali.
Neolit (mladší doba kamenná)
Období, kdy se v řadě oblastí rozšířilo pěstování rostlin a chov zvířat a vznikaly stálé vesnice. Lidé vyráběli keramiku a broušené kamenné nástroje; zemědělství postupně měnilo krajinu kácením a obděláváním půdy.
Neolitická revoluce
Označení dlouhodobého přechodu od převahy lovu a sběru k zemědělství a usedlejšímu způsobu života. Nešlo o jednorázovou událost a změna probíhala v různých oblastech v odlišnou dobu.
Sídliště a jeskyně
Lovci a sběrači využívali tábořiště a někdy také jeskyně. Zemědělci stavěli vesnice, často v blízkosti vody a půdy vhodné k obdělávání.
Mapa pravěkého osídlení
Mapa pomáhá hledat souvislosti mezi osídlením, řekami a úrodnou půdou. Při jejím čtení lze porovnávat polohu nalezišť a sídel, ale mapa sama nevysvětluje všechny příčiny jejich vzniku.
Archeologický nález
Pazourkový nástroj, střep, zvířecí kosti nebo půdorys domu jsou stopy života v minulosti. Z jednotlivého nálezu nelze spolehlivě rekonstruovat celý den pravěkého člověka.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žáci si představují, že v době kamenné lidé bydleli jen v jeskyních a stále lovili mamuty.

    Jak na to

    Porovnejte tábořiště lovců a sběračů s nákresem neolitického domu ve vesnici. Rozlišujte mezi paleolitickým lovem a neolitickým pěstováním obilí a chovem zvířat.

  • Častá chyba

    Žáci slučují paleolit, mezolit a neolit do jednoho období bez kovů a přehlížejí změny ve způsobu obživy.

    Jak na to

    Seřaďte karty s lovem a sběrem, rybolovem po ústupu ledovců a pěstováním rostlin s chovem zvířat. Poté spojte jednotlivé způsoby obživy s názvy období.

  • Častá chyba

    Žáci se domnívají, že zemědělství vzniklo na území dnešního Česka nebo že se zde lidé usadili jako první v Evropě.

    Jak na to

    Na mapě Evropy označte Přední východ jako jednu z oblastí, kde se zemědělství rozvíjelo časně, a české země jako oblast, kam se zemědělství později šířilo. Zaměřte pozornost na řeky a úrodné nížiny, ne na prvenství.

  • Častá chyba

    Žáci si po hodině o pazourku myslí, že pravěcí lidé používali jen kámen nebo že keramika vznikla až ve starověku.

    Jak na to

    Porovnejte otloukaný kamenný úštěp, broušenou sekeru a střep z neolitického prostředí. Upozorněte, že keramika je z pálené hlíny, nikoli z kovu.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Žáci prohlížejí obrázek tábora a vesnice a odhadují, čím se jejich obyvatelé živili a podle čeho poznají, že jedno místo bylo stálým sídlem.
  2. Uvědomění: Na mapě Evropy a českých zemí hledají oblasti osídlení a řeky; porovnávají lov a sběr se zemědělstvím a pojmenovávají související změny v krajině (CAS-DEJ-001-ZV9-004, CAS-DEJ-001-ZV9-008).
  3. Reflexe: Žáci jednou větou popíší, jak zemědělství a vznik vesnic proměnily krajinu.

Nápady na aktivity

  • Ve dvojicích žáci na slepé mapě vyznačí údolí velkých evropských řek a dvě až tři oblasti osídlení na území dnešních Čech a Moravy. Ke každé oblasti přiřadí paleolit nebo neolit podle podkladů, které mají k dispozici.
  • Žáci třídí nálezy a stopy, například pazourek, střep, obilku, kosti lovné zvěře a půdorys dlouhého domu, do sloupců „pohyblivý lov a sběr“ a „stálé sídlo“ a své zařazení krátce zdůvodní.

Hodnocení

Žák na mapě ukáže alespoň dvě oblasti osídlení v Evropě a jednu na území dnešního Česka a podle probíraných příkladů je přiřadí k lovecko-sběračskému nebo zemědělskému způsobu života (CAS-DEJ-001-ZV9-004).

Žák vlastními slovy vysvětlí, jak přechod k zemědělství změnil hospodaření a proč lidé začali zakládat stálá sídla (CAS-DEJ-001-ZV9-008).

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Od lovu a sběru k zemědělství

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Od lovu a sběru k zemědělství jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAS-DEJ-001-ZV9-004 Specifikuje proměnu politických útvarů, krajiny a lidských sídel od pravěku po současnost pomocí map a dalších informačních zdrojů.
  • CAS-DEJ-001-ZV9-008 Vysvětlí proměny fungování hospodářství od pravěku po současnost.

Učíte Od lovu a sběru k zemědělství trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata