Volba kódu pro uložení a sdílení

Žáci v 6. ročníku poznávají, že stejné údaje lze zapsat různými způsoby: slovy, čísly, tabulkou, barvou, zvukem nebo jako počítačový soubor. Porovnávají, jak se jednotlivé zápisy hodí k uložení a ke sdílení a zda je příjemce dokáže přečíst. Výstup INF-INF-001-ZV9-002 zde rozvíjejí na úvodní úrovni: vybírají a zdůvodňují vhodný způsob zápisu, zatímco návrh a podrobné porovnávání kódů mohou následovat v dalších ročnících.

Porovnávají například oznámení zapsané jako text, vyfotografované nebo namluvené. Odhadují, který soubor může zabrat více místa, a ověřují, že velikost závisí na podobě a vlastnostech souboru, například na délce nahrávky, rozlišení obrázku a použité kompresi. Při ukládání a sdílení je důležité také to, zda má příjemce potřebné informace či program k přečtení dat. Binární zápis, kódování znaků a obrazové body mohou podrobněji poznat v navazujících lekcích.

Kód je způsob, jak data zapsat podle určitých pravidel, nikoli nutně tajná šifra. Velikost souboru souvisí s množstvím a způsobem zaznamenání dat, ne s důležitostí sdělení.

Předpoklady

• Rozlišovat údaje v tabulce od závěrů, které z nich vyvozujeme.
• Zkušenost s tím, že stejný význam lze vyjádřit znakem, barvou nebo symbolem.
• Zkušenost s jednoduchým kódováním textu a posunem písmen jako dohodnutým pravidlem.
• Představa, že data putují po síti a příjemce je potřebuje umět přečíst.

Klíčové pojmy

Kód

Pravidla pro zápis dat, která umožňují člověku nebo programu jejich význam přečíst.

Stejné údaje, různé zápisy

Jméno, telefon nebo rozvrh lze zaznamenat větou, tabulkou, čísly či obrázkem. Údaje mohou být stejné, vlastnosti zápisů se však liší.

Kódování pro uložení

Zvolený zápis má umožnit data uložit a později je znovu najít a přečíst; pro tabulku může být vhodnější textový seznam než její fotografie.

Kódování pro sdílení

Při výběru zápisu zvažujeme, zda mu příjemce porozumí a zda ho dokáže otevřít; roli může hrát i velikost souboru.

Pravidla zápisu

Příjemce potřebuje znát použitá pravidla, například význam značek, barev nebo zkratek, aby dokázal data přečíst.

Odhad velikosti

Velikost souboru závisí na množství dat a způsobu jejich záznamu. Fotografie, text a zvuk se proto nedají spolehlivě seřadit bez znalosti vlastností konkrétních souborů.

Vhodnost kódu

Zápis posuzujeme podle účelu, srozumitelnosti a vlastností souboru, například jeho velikosti nebo míry podrobnosti.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  „Kódování je totéž co šifra, aby sdělení nikdo nepřečetl.“

  Jak na to

  Porovnejte veřejný jízdní řád, jehož značkám lze porozumět podle legendy, s tajným vzkazem. Žáci vysvětlí, že kódování popisuje způsob zápisu, zatímco šifra má sdělení utajit.

• Častá chyba

  „Stejná zpráva bude mít vždy stejně velký soubor.“

  Jak na to

  Porovnejte oznámení uložené jako text, fotografie a zvukový záznam. Žáci odhadnou velikost a vysvětlí, proč závisí také na vlastnostech souboru, například na délce nahrávky nebo rozlišení fotografie.

• Častá chyba

  „Velký soubor obsahuje důležitější nebo hezčí data.“

  Jak na to

  Porovnejte textový rozvrh s fotografií téhož rozvrhu, která může zabírat více místa, a připomeňte, že velikost sama o sobě neurčuje důležitost ani kvalitu.

• Častá chyba

  „Když posílám obrázek v chatu, posílám ho přesně tak, jak ho vidím.“

  Jak na to

  Žáci vysvětlí, že zařízení přenáší data zapsaná v určitém formátu a příjemcovo zařízení je podle něj zobrazí.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Ukažte stejné oznámení jako text, tabulku a fotografii. Zeptejte se, který zápis by žáci zvolili pro sdílení se spolužákem a proč.
2. Uvědomění: Ve dvojicích navrhnou dva zápisy stejných údajů, odhadnou jejich vlastnosti a zdůvodní, který by zvolili pro uložení a který pro sdílení (INF-INF-001-ZV9-002).
3. Reflexe: Každá dvojice jednou větou vysvětlí, podle čeho zápis vybírala, a objasní rozdíl mezi kódováním a šifrováním.

Nápady na aktivity

• Stanoviště „Stejné údaje“: žáci porovnají prezenční listinu zapsanou slovy, značkami a fotografií. Odhadnou vlastnosti jednotlivých zápisů a obhájí, který zvolí k uložení do školního systému.
• Poštovní úloha: žáci zkusí sdílet krátký vzkaz jako text, obrázek nebo seznam čísel podle dohodnuté tabulky. Příjemce se ho pokusí obnovit a dvojice určí, zda si správně předala pravidla potřebná k přečtení.

Hodnocení

Žák navrhne alespoň dva zápisy stejných údajů, zvolí vhodný pro uložení a pro sdílení a volbu zdůvodní jejich účelem a odhadem vlastností souboru.

U textu, fotografie a zvukového záznamu žák vysvětlí, proč nelze jejich velikost určit jen podle toho, že nesou stejné sdělení, a uvede alespoň jednu vlastnost, na které záleží.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání — Informatika
• Ministerstvo školství: vzdělávací dokumenty
• Národní pedagogický institut — otevřená data
• Archiv iMyšlení NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Volba kódu pro uložení a sdílení

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Volba kódu pro uložení a sdílení jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy