Obec v každodenním životě

Žáci poznávají, jak obec ovlivňuje každodenní život, mapují sdílená místa a zjišťují, kdo zajišťuje služby a řeší místní problémy.

Průvodce tématem Obec v každodenním životě v předmětu Občanská výchova pro 7. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Obec v každodenním životě (7. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Obec je místo, kde lidé bydlí, pracují, chodí do školy a využívají různé služby. Žáci 7. ročníku ji poznávají jako prostředí každodenního života: dům a ulici, školu, zastávku, obchod, park nebo místo pro odkládání odpadu. Rozlišují, co zajišťuje domácnost či soukromá firma a co obec nebo jiná veřejná instituce. Zjišťují také, kdo službu provozuje a z čeho se hradí, protože odpovědnost i způsob financování se mohou lišit.

Veřejně přístupné místo nemusí patřit obci ani ho obec nemusí udržovat. Škola, zastávka, chodník, hřiště či stanoviště odpadu mohou mít různé vlastníky a správce; také služby, jako je veřejná doprava, voda nebo kanalizace, mohou zajišťovat různé instituce či provozovatelé. Žáci mapují konkrétní místa ve své obci a zjišťují, kdo je používá, kdo za ně odpovídá a na koho se obrátit, když něco nefunguje. Tím se seznamují s tím, jak veřejná správa a samospráva řeší životní situace a místní problémy, což souvisí s výstupem CAS-VKO-002-ZV9-009.

Na tom, jak obec funguje, záleží jejím obyvatelům s různými potřebami: dětem cestujícím do školy, seniorům mířícím k lékaři i rodinám s kočárkem. Žáci hledají příklady, kdy zanedbané místo nebo nefungující služba lidem komplikuje život a kdy péče o okolí zlepšuje soužití. Podrobnější poznávání úřadů, kompetencí a krajské samosprávy navazuje v dalších tématech.

Předpoklady

  • Žák se orientuje ve své příslušnosti k obci, kde žije a kam patří.
  • Žák rozlišuje role v rodině a ve škole a umí popsat, kdo za co odpovídá v jeho blízkém okolí.
  • Žák chápe, že ve společnosti má každý své místo a odpovědnost vůči druhým.

Klíčové pojmy

Obec jako místo života
Obec je území a společenství lidí, kteří v ní bydlí, pracují, chodí do školy a využívají různé služby. Není to jen budova radnice.
Veřejně přístupná místa
Chodník, park, zastávka nebo hřiště jsou místa přístupná lidem. Mohou mít různé vlastníky a správce, proto je dobré zjistit, kdo za jejich údržbu odpovídá.
Služby v obci
Svoz odpadu, údržbu cest a osvětlení, veřejnou dopravu, zásobování vodou, knihovnu nebo hřiště zajišťují podle konkrétní služby obec, jiná veřejná instituce nebo provozovatel. Tyto služby ovlivňují každodenní život obyvatel.
Soukromé a veřejné služby
Zákazník obvykle platí za nákup v obchodě či návštěvu kadeřnictví. Veřejné služby se hradí z veřejných rozpočtů nebo poplatků; jejich zajištění může mít na starosti obec, jiná instituce či provozovatel.
Sdílení a ohled
Veřejně přístupná místa využívají různí lidé. Odpad odložený mimo určené místo, zablokovaný chodník nebo poškozená lavička mohou omezit sousedy, proto záleží na ohleduplném užívání i péči o okolí.
Místní problém
Místní problém je konkrétní potíž v obci, například nefunkční lampa nebo přeplněný kontejner. Odpovědnost za její řešení závisí na tom, komu patří dané místo nebo kdo službu zajišťuje; podnět proto patří příslušné obci, instituci či provozovateli.
Proč na tom záleží obyvatelům
Nefunkční služba nebo zanedbané místo může ovlivnit každodenní život lidí v okolí. Kvalita veřejně přístupných míst a dostupnost služeb souvisí například s bezpečností cesty do školy i s možností pohybovat se po obci.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Obec je jen radnice a starosta; park, zastávka a kontejner k obci nepatří.“

    Jak na to

    Na plánku obce žáci označí radnici i školu, zastávku, park a stanoviště odpadu. U každého místa uvedou, kdo ho používá a pokusí se zjistit, kdo ho spravuje.

  • Častá chyba

    „MHD, odpad a osvětlení jsou jako nákup v obchodě: koho se služba netýká, nemusí se o ni zajímat.“

    Jak na to

    Porovnají nákup v obchodě s úhradou veřejné služby a zváží, koho by zasáhlo, kdyby nefungoval svoz odpadu nebo osvětlení zastávky, například žáka cestujícího do školy či seniora mířícího k lékaři.

  • Častá chyba

    „Veřejně přístupné místo je ničí, takže tam můžu nechat odpad nebo zablokovat chodník kolemjdoucím.“

    Jak na to

    U fotografie nebo při vycházce v okolí školy žáci určí, koho by překážka mohla omezit, například člověka s kočárkem či vozíkem. Navrhnou pravidlo ohleduplného užívání a zjistí, komu nahlásit závadu.

  • Častá chyba

    „Když v obci něco nefunguje, musí to vyřešit obec.“

    Jak na to

    Ke třem situacím (prasklá lampa, neodvezený bioodpad, zrušená ranní linka) žáci přiřadí možnou odpovědnost domácnosti, firmy, obce nebo jiné instituce. U konkrétního příkladu ověří, kdo službu zajišťuje.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci nakreslí cestu z domu do školy a označí zastávku, park, místo pro odkládání odpadu i místo, o které je třeba pečovat.
  2. Uvědomění: společně třídí příklady soukromých a veřejných služeb, zjišťují, kdo je zajišťuje, a u každé debatují, koho se týká.
  3. Reflexe: každý žák napíše jednu větu o tom, co by v okolí školy chtěl zlepšit a na koho by se s podnětem obrátil.

Nápady na aktivity

  • Mapa míst a služeb: ve dvojicích zakreslí školu, zastávku, park a místo pro odkládání odpadu; ke každému bodu doplní, kdo ho používá, kdo za něj odpovídá a co by znamenal výpadek služby.
  • Modelová situace: jeden žák upozorní na přeplněný kontejner u školy, druhý představuje osobu, která podnět přijímá, a třetí souseda. Třída posoudí, koho se problém týká a kdo může být za jeho řešení odpovědný.

Hodnocení

Žák na plánku obce označí alespoň čtyři veřejně přístupná místa a u dvou uvede, kdo je používá a kdo za ně podle dostupných informací odpovídá.

Žák u zadané situace (výpadek dopravy, neodvezený odpad, tma na zastávce) rozliší veřejnou službu od soukromé služby a navrhne, kde ověřit, kdo ji zajišťuje a komu podat podnět.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Obec v každodenním životě

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Obec v každodenním životě jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAS-VKO-002-ZV9-009 Prozkoumá činnost státní správy a samosprávy při řešení životních situací občana a při řešení lokálních výzev a problémů.

Učíte Obec v každodenním životě trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata