Dění ve společnosti, Evropa a osobní finance

Téma propojuje kritické posuzování aktuálního dění, výhody a nevýhody evropské integrace a rozhodování o rozpočtu a cenách.

Průvodce tématem Dění ve společnosti, Evropa a osobní finance v předmětu Občanská výchova pro 9. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Dění ve společnosti, Evropa a osobní finance (9. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Téma v 9. ročníku propojuje kritické posuzování dění v regionu, České republice a ve světě (CAS-VKO-002-ZV9-010), hodnocení projevů evropské integrace z pohledu občanů (CAS-VKO-002-ZV9-011) a práci s ekonomickými pojmy, rozpočtem a tvorbou cen (CAS-VKO-003-ZV9-013 až 015). Žáci využívají tyto poznatky k porozumění konkrétním událostem a rozhodnutím.

Při práci s aktuálním děním žáci porovnávají zdroje, rozlišují fakta a názory a opírají své závěry o informace, které lze ověřit. U evropské integrace zvažují její výhody a nevýhody na příkladech ze života občanů. Ekonomické pojmy používají k vysvětlení zpráv a k úvahám o rozpočtu a cenách z pohledu kupujících i prodávajících.

Jednotlivé výstupy se mohou propojit na vhodném příkladu: žáci posoudí zprávu a její zdroje, zváží, koho se popisované rozhodnutí týká, a promyslí možné dopady na rozpočet nebo cenu. Téma tak shrnuje souvislosti mezi občanským životem a hospodařením, aniž by předpokládalo, že každý článek pokryje všechny uvedené výstupy.

Předpoklady

  • Porovnat zdroje a rozlišit tvrzení, fakt a názor při práci se zprávami o aktuálním dění.
  • Popsat evropskou integraci a její projevy v životě občanů.
  • Použít základní ekonomické pojmy a sestavit modelový rodinný rozpočet.
  • Vysvětlit, jak nabídka a poptávka spolu s dalšími vlivy souvisejí s tvorbou cen.

Klíčové pojmy

Kritické posuzování dění
Porovnávání informačních zdrojů, rozlišování faktů a názorů a zdůvodnění vlastního pohledu na události v regionu, České republice i ve světě (CAS-VKO-002-ZV9-010).
Ekonomická a politická integrace v Evropě
Propojování a spolupráce evropských států v ekonomických a politických otázkách. Její projevy a výhody i nevýhody žáci posuzují na příkladech ze života občanů (CAS-VKO-002-ZV9-011).
Mezinárodní organizace
Evropská unie, NATO a OSN mají odlišné cíle, členství i pravomoci. Při posuzování jejich činnosti je třeba určit, o kterou organizaci a oblast působnosti jde.
Ekonomické pojmy ve veřejném prostoru
Pojmy jako inflace, mzda, daň, dluh, HDP nebo směnný kurz pomáhají popsat ekonomická témata ve zprávách a debatách. Žáci vysvětlují jejich význam v konkrétním kontextu (CAS-VKO-003-ZV9-013).
Osobní a rodinný rozpočet
Přehled příjmů a výdajů, který pomáhá posoudit finanční možnosti a rozhodovat o potřebách a přáních v osobních či modelových situacích (CAS-VKO-003-ZV9-014).
Tvorba cen
Cenu ovlivňuje nabídka a poptávka, náklady, konkurence i další okolnosti. Kupující zvažuje užitek a cenu, kterou je ochoten zaplatit; prodávající mimo jiné náklady, podmínky trhu a možnost dosažení zisku (CAS-VKO-003-ZV9-015).
Souvislosti mezi veřejnými rozhodnutími a financemi
Veřejná rozhodnutí a pravidla mohou ovlivňovat podmínky obchodu, ceny i výdaje domácností; konkrétní dopad závisí na situaci a na tom, koho se rozhodnutí týká.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „EU, NATO i OSN jsou totéž a o všem rozhoduje Brusel.“

    Jak na to

    Rozlišit cíle a pravomoci jednotlivých organizací a určit, která z nich může souviset s konkrétní událostí. Opřít odpověď o ověřitelné informace.

  • Častá chyba

    „Obchodník určuje cenu libovolně a nabídka s poptávkou s ní nesouvisejí.“

    Jak na to

    Při vysvětlování ceny zohlednit pohled kupujícího i prodávajícího a probrat, jak se mohou projevit náklady, konkurence, nabídka, poptávka a ochota kupujících zaplatit.

  • Častá chyba

    „Rodinný rozpočet je jen zůstatek na účtu; chybějící peníze se nějak vyřeší.“

    Jak na to

    Při práci s modelovým rozpočtem porovnat příjmy a výdaje, určit dostupné prostředky a zdůvodnit, které výdaje mají přednost nebo je třeba upravit.

  • Častá chyba

    „Když je informace na webu nebo ji sdílí známý, je ověřená.“

    Jak na to

    Porovnat, kdo informaci zveřejnil a jak ji lze ověřit z dalších zdrojů. Rozlišit doložené skutečnosti od tvrzení, komentářů a chybějících informací.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Vycházejte z krátké zprávy o dění v regionu, České republice nebo ve světě a nechte žáky vyjádřit, co o události vědí a co potřebují ověřit.
  2. Uvědomění: Propojte porovnání zdrojů s posouzením, koho se událost týká; podle zvoleného příkladu se zaměřte na evropskou integraci, ekonomické pojmy, rozpočet nebo tvorbu cen.
  3. Reflexe: Žáci stručně zdůvodní svůj závěr, uvedou, o které informace se opřeli, a pojmenují možný dopad události na občany nebo jejich hospodaření.

Nápady na aktivity

  • Porovnat dvě různá sdělení o stejné události a stručně posoudit jejich zdroje i to, co lze z dostupných informací vyvodit o jejích možných dopadech na domácnosti.
  • Na příkladu vybraného zboží rozebrat, jak mohou změny nákladů, nabídky, poptávky nebo dalších podmínek ovlivnit cenu; závěry posoudit z pohledu kupujícího i prodávajícího.

Hodnocení

Žák na vybrané události porovná dva zdroje, odliší ověřitelnou informaci od názoru a uvede alespoň jednu výhodu či nevýhodu evropské integrace vztahující se k životu občanů. V modelové situaci zdůvodní, jak může související změna ovlivnit rozpočet (CAS-VKO-002-ZV9-010, CAS-VKO-002-ZV9-011, CAS-VKO-003-ZV9-014).

Žák na příkladu vysvětlí cenu z pohledu kupujícího a prodávajícího, uvede alespoň dva vhodné ekonomické pojmy a popíše, jak mohou souviset s danou situací (CAS-VKO-003-ZV9-013, CAS-VKO-003-ZV9-015).

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Dění ve společnosti, Evropa a osobní finance

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Dění ve společnosti, Evropa a osobní finance jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAS-VKO-002-ZV9-010 Kriticky posuzuje dění ve svém regionu, v České republice a ve světě.
  • CAS-VKO-002-ZV9-011 Zhodnotí na příkladech ze života občanů projevy ekonomické a politické integrace v Evropě a její výhody a nevýhody.
  • CAS-VKO-003-ZV9-013 Používá základní ekonomické pojmy, které jsou aktuálně diskutovány ve veřejném prostoru.
  • CAS-VKO-003-ZV9-014 Rozhoduje v modelových situacích o řešení životních potřeb s ohledem na rodinný a osobní rozpočet.
  • CAS-VKO-003-ZV9-015 Vysvětlí tvorbu cen v tržním hospodářství z pohledu kupujícího a prodávajícího.

Učíte Dění ve společnosti, Evropa a osobní finance trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata