Hlasování ve třídě a v obci

Žáci poznávají, jak hlasování pomáhá skupině rozhodnout o společné věci a proč je důležité, aby se hlasy počítaly podle předem dohodnutých pravidel.

Průvodce tématem Hlasování ve třídě a v obci v předmětu Vlastivěda pro 4. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Hlasování ve třídě a v obci (4. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Při rozhodování ve třídě a na zjednodušeném příkladu obecního zastupitelstva žáci poznávají, jak hlasování pomáhá vybrat z několika návrhů. Výstup CJS-CJS-001-ZV5-005 se zaměřuje na pochopení principu hlasování a jeho významu pro demokratickou společnost. Při hlasování, v němž má každý účastník jeden hlas, mají hlasy stejnou váhu; ve třídním příkladu lze výsledek zaznamenat a společně ověřit.

Téma lze přiblížit na známých situacích: třídním rozhodování o výletu nebo pravidlech hry a hlasování zastupitelů o věci důležité pro obec, například o hřišti či přechodu. Zastupitelé včetně starosty mají při hlasování po jednom hlasu; funkce ani hlasitost hlas neznásobují.

Žáci se seznamují s pojmy návrh, hlas, většina, menšina a zdržení se. Učí se, že většina může rozhodnout o společné věci, zároveň však hlasováním nelze ospravedlnit porušování práv druhých ani dohodnutých pravidel soužití.

Předpoklady

  • Žák ví, že obec má úřad a zastupitelstvo, které rozhoduje o věcech obce.
  • Žák rozlišuje pravidla, která platí pro všechny ve třídě a ve škole.
  • Žák umí v krátké diskusi říct svůj návrh a vyslechnout návrh spolužáka.

Klíčové pojmy

Hlasování
Dohodnutý postup, při kterém účastníci vyjádří svůj hlas podle stanovených pravidel, hlasy se spočítají a ve třídním příkladu se výsledek zaznamená.
Jeden hlas, stejná váha
Pokud pravidla stanoví, že každý účastník má jeden hlas, počítá se hlas žáka, zastupitele i starosty stejně; hlasitost ani funkce jeho váhu nemění.
Návrh
Konkrétní možnost, o které se hlasuje, například: „Půjdeme v pátek do knihovny.“
Většina a menšina
Většina má v daném hlasování více hlasů než ostatní možnosti. Menšina návrh neprosadila, její hlasy se však započítaly a její členové mají právo na slušné zacházení.
Zdržení se
Kdo se zdrží, nehlasuje pro ani proti; jeho hlas se nepřičítá k žádné z těchto možností.
Zastupitelstvo obce
Sbor zvolených zastupitelů, který hlasuje o věcech obce. Starosta vede schůzi a jako zastupitel má při hlasování jeden hlas.
Záznam výsledku
Ve třídním hlasování lze zaznamenat počty hlasů pro, proti a těch, kdo se zdrželi, aby bylo možné výsledek společně ověřit.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Paní učitelko, váš hlas přece platí víc, vy jste dospělá.“

    Jak na to

    Připomeňte pravidlo zvoleného hlasování: každý účastník má jeden hlas. V jednoduchém třídním příkladu ho zapište a ukažte, že se váha hlasu nemění podle věku ani funkce.

  • Častá chyba

    Po křiku ve třídě žáci prohlásí: „My jsme vyhráli, bylo nás slyšet.“

    Jak na to

    Zastavte hluk, zopakujte návrhy a nechte žáky hlasovat podle dohodnutého pravidla. Hlasy spočítejte a zaznamenejte; výsledek se řídí počtem hlasů, ne hlasitostí.

  • Častá chyba

    „Starosta si stejně rozhodne, jak chce, zastupitelé jen sedí.“

    Jak na to

    V krátké scénce rozdělte role starosty a zastupitelů s různými názory na hřiště. Nechte je hlasovat a připomeňte, že starosta má jako zastupitel jeden hlas.

  • Častá chyba

    Žák, který ruku nezvedl, se počítá jako proti, nebo naopak: „Kdo se zdržel, je pro.“

    Jak na to

    Na tabuli vyznačte tři sloupce: pro, proti a zdržel se. Na příkladech společně určete, kam patří odevzdané hlasy a co znamená, když někdo nehlasuje.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci navrhnou dvě možnosti společné činnosti a zkusí se dohodnout. Učitel zaznamená, co rozhodování usnadnilo a co ho ztížilo.
  2. Uvědomění: žáci si vyzkoušejí hlasování podle jednoho dohodnutého pravidla, spočítají hlasy a zaznamenají výsledek; pak si princip představí na příkladu obecního zastupitelstva.
  3. Reflexe: žáci vysvětlí, proč je důležité počítat hlasy podle dohodnutých pravidel, a uvedou příklad, o čem rozhoduje třída a o čem obecní zastupitelstvo.

Nápady na aktivity

  • Třídní hlasování o konkrétním návrhu, například kam na vycházku nebo které pravidlo hry zvolit; hlasy sečtěte a výsledek zaznamenejte.
  • Scénka obecního zastupitelstva: žáci v rolích starosty a zastupitelů hlasují o hřišti nebo přechodu a zapíší výsledek jednání.

Hodnocení

Žák se zúčastní modelového hlasování, určí počty hlasů pro, proti a těch, kdo se zdrželi, a vysvětlí, proč je důležité dodržet pravidla a započítat hlasy stejně (CJS-CJS-001-ZV5-005).

Žák rozliší hlasování ve třídě od hlasování obecního zastupitelstva a vysvětlí, že starosta má při hlasování jako zastupitel jeden hlas.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Hlasování ve třídě a v obci

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Hlasování ve třídě a v obci jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CJS-CJS-001-ZV5-005 Prokáže pochopení principu hlasování a jeho významu pro život v demokratické společnosti.

Učíte Hlasování ve třídě a v obci trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata