První pomoc při náhlém zhoršení zdravotního stavu

Při náhlém zdravotním problému ve škole, například při mdlobě, dušení, závažné alergické reakci nebo bezvědomí, žák nejprve zhodnotí bezpečí, přivolá dospělého a podle závažnosti také tísňovou linku. Pomáhá jen v rozsahu svých znalostí a možností. Tím téma rozvíjí výstup CZB-VZB-001-ZV9-005, který požaduje uplatnění osvojených dovedností při náhle vzniklých stavech a poskytnutí první pomoci ve škole.

Další postup závisí na stavu postiženého. Žák sleduje, zda reaguje a normálně dýchá, a řídí se pokyny dospělého nebo operátora. Člověka v bezvědomí, který normálně dýchá, uloží na bok; pokud normálně nedýchá, přivolá pomoc a postupuje podle naučených zásad resuscitace. Bezvědomému nepodává jídlo, pití ani léky, nestrká prsty do úst dusícímu se a nenechává postiženého samotného.

U náhlého zhoršení zdravotního stavu nemusí být vidět rána. Důležité je všimnout si změn vědomí a dýchání i příznaků závažné alergické reakce, přivolat pomoc a bezpečně jednat. Žáci si upevňují pořadí základních kroků a rozpoznávají, kdy potřebují pomoc dospělého nebo záchranné služby.

Předpoklady

• Postup při úrazu ve škole: zajištění bezpečí, přivolání dospělého a základní ošetření bez nebezpečné improvizace.
• Odpovědnost za vlastní zdraví a schopnost předat řešení situace dospělému.
• Bezpečné chování ve škole a přivolání pomoci ve známém prostředí.

Klíčové pojmy

Náhlý zdravotní stav

Zdravotní problém, který vznikne náhle, například mdloba, dušení, závažná alergická reakce nebo bezvědomí. Žák nejprve zajistí vlastní bezpečí, přivolá pomoc a sleduje stav postiženého.

Mdloba

Krátkodobá ztráta vědomí. Postiženého nechte ležet a sledujte, zda se probírá a normálně dýchá; po pádu nejprve zohledněte možné zranění. Nic mu nedávejte do úst, dokud není plně při vědomí. Přivolejte dospělého.

Dušení cizím tělesem

Pokud člověk účinně kašle, povzbuzujte ho ke kašli a sledujte jeho stav. Jestliže nemůže mluvit, kašlat ani dýchat, přivolejte pomoc a postupujte podle naučeného postupu první pomoci. Prsty do úst naslepo nestrkejte.

Závažná alergická reakce

Otok rtů nebo jazyka, potíže s dýcháním či sípání po jídle nebo bodnutí mohou znamenat závažnou reakci. Ihned přivolejte dospělého a záchrannou službu; postiženého nenechávejte samotného. Nepodávejte mu léky, které patří někomu jinému.

Bezvědomí a dýchací cesty

Ověřte, zda postižený reaguje a normálně dýchá. Pokud je v bezvědomí, ale normálně dýchá, uložte ho na bok a sledujte jeho dýchání. Pokud normálně nedýchá, přivolejte pomoc a postupujte podle naučených zásad resuscitace.

Čemu se při první pomoci vyhnout

Bezvědomému nepodávejte jídlo, pití ani léky. Nestrkejte prsty do úst člověku, který se dusí, nenechávejte postiženého samotného a nepokoušejte se sami určovat příčinu jeho stavu.

Přivolání pomoci

Zavolejte na dospělého nebo pošlete spolužáka pro pomoc. Při závažném stavu volejte 155 nebo 112 a sdělte místo, co se stalo a zda postižený reaguje a normálně dýchá. Zůstaňte na telefonu a řiďte se pokyny operátora.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  „Když někdo omdlí, hned ho posadíme a dáme mu napít, ať se vzpamatuje.“

  Jak na to

  U modelové situace rozlište, proč je bezpečnější nechat postiženého ležet a přivolat dospělého. Napít se může až tehdy, když je plně při vědomí a bezpečně polyká.

• Častá chyba

  „Když se někdo dusí, strčím mu prsty do pusy a vytáhnu sousto.“

  Jak na to

  Na modelu ukažte, že naslepo zavedený prst může cizí těleso zatlačit hlouběji. Při účinném kašli postiženého povzbuzujte ke kašli; při závažném dušení přivolejte pomoc a postupujte podle naučeného postupu.

• Častá chyba

  „Alergie je jen vyrážka, stačí počkat, až to přejde.“

  Jak na to

  Rozlište vyrážku od varovných příznaků, jako jsou otok jazyka a potíže s dýcháním. Při nich je třeba ihned přivolat dospělého a záchrannou službu.

• Častá chyba

  „Člověka v bezvědomí položím na záda s polštářem pod hlavou, ať je mu pohodlně.“

  Jak na to

  Na žíněnce porovnejte polohu na zádech s hlavou podloženou polštářem a polohu na boku u člověka v bezvědomí, který normálně dýchá. Žáci popíší, proč je důležité sledovat dýchání a zvolit bezpečnou polohu.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: krátká scéna „spolužák zbledl a klesl u tabule“ — žáci napíší první tři kroky, které by udělali, než si připomenou správný postup.
2. Uvědomění: čtyři stanoviště (mdloba, dušení, alergická reakce, bezvědomí) zaměří pozornost na přivolání pomoci, sledování dýchání a volbu bezpečného postupu.
3. Reflexe: karty „dělám / záměrně nedělám“ — žáci třídí úkony a opraví jeden vlastní omyl z evokace.

Nápady na aktivity

• Řetězec pomoci ve třídě: jeden žák sleduje stav postiženého, druhý běží pro učitele a třetí podle karty zkouší přivolat pomoc; uvede školu a třídu a popíše, zda postižený reaguje a normálně dýchá.
• Rozhodovací karty u modelů: postižený účinně kašle / nemůže mluvit ani kašlat; je v bezvědomí a normálně dýchá / nedýchá normálně; objeví se otok rtů po svačině. Žáci určí, kdy přivolat pomoc, jak sledovat stav a kterému rizikovému úkonu se vyhnout.

Hodnocení

U modelové situace žák popíše postup při mdlobě a u člověka v bezvědomí, který normálně dýchá, včetně přivolání pomoci a toho, čemu se vyhne.

Krátký záznam: čtyři situace; u každé žák uvede, koho přivolá, co bude sledovat a jeden nevhodný úkon, kterému se vyhne.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• RVP ZV — otevřená data NPI
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Co pro vás ScioBot připraví k tématu První pomoc při náhlém zhoršení zdravotního stavu

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma První pomoc při náhlém zhoršení zdravotního stavu jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy