Jak se občané podílejí na obraně státu

Žáci objasní, jak občané přispívají k bezpečnosti a obraně státu, jaká mají práva a povinnosti a jak se v tom liší branná povinnost od civilní ochrany.

Průvodce tématem Jak se občané podílejí na obraně státu v předmětu Výchova ke zdraví pro 9. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Jak se občané podílejí na obraně státu (9. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v 9. ročníku objasní, jak občané přispívají k bezpečnosti a obraně státu a jaká při tom mají práva a povinnosti. Rozlišují brannou povinnost od civilní ochrany a od úkolů ozbrojených složek; branná povinnost sama o sobě neznamená automatické povolání k vojenské službě v míru.

Výstup CZB-VZB-004-ZV9-017 zahrnuje orientaci v principech vnější i vnitřní obrany, v bezpečnostním systému ČR a v typech krizových stavů. Žáci také poznávají úkoly Armády ČR při obraně státu a příklady její pomoci při nevojenských mimořádných událostech.

Výuka může vycházet z toho, kdo rozhoduje o krizových stavech a jak se liší povinnosti občana v různých situacích. Žáci propojují zákonný rámec branné povinnosti s pokyny při mimořádných událostech a rozlišují úlohu občana, IZS a ozbrojených složek.

Předpoklady

  • Bezpečnostní systém ČR — kdo zajišťuje vnitřní a vnější bezpečnost
  • Mimořádné události a integrovaný záchranný systém
  • Varování, evakuace a ukrytí při ohrožení

Klíčové pojmy

Vnější a vnitřní obrana
Vnější obrana chrání svrchovanost a územní celistvost státu před vnějším napadením. Vnitřní bezpečnost se týká ochrany veřejného pořádku a bezpečí obyvatel uvnitř státu. V obou oblastech mají občané, státní orgány a ozbrojené složky různé úlohy.
Branná povinnost
Zákonná povinnost občana podílet se na obraně státu. Sama o sobě neznamená automatické povolání k vojenské službě v době míru; konkrétní povinnosti se řídí právními předpisy a situací.
Práva a povinnosti občana při obraně
Práva občanů platí i při krizových situacích, zákon však za stanovených podmínek umožňuje některá dočasná omezení a ukládá povinnosti. Evakuační pokyn nebo požadavek na součinnost je třeba posuzovat podle jeho právního základu a okolností.
Krizové stavy
Stav nebezpečí, nouzový stav, stav ohrožení státu a válečný stav se liší podmínkami a postupem vyhlášení i tím, jaké povinnosti a omezení mohou přinést. Žáci rozlišují jejich základní charakter a právní důsledky.
Civilní ochrana
Zahrnuje ochranu obyvatelstva, například varování, evakuaci, ukrytí a opatření pro nouzové přežití. K připravenosti patří také znalost varovných signálů a zásad bezpečného postupu.
Role občana a ozbrojených složek
Armáda, policie, hasiči, zdravotnická záchranná služba a orgány krizového řízení mají odlišné úkoly a zákonné pravomoci. Občan se řídí oprávněnými pokyny, nebrání zásahu a poskytuje pomoc podle svých možností a znalostí.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Branná povinnost znamená, že nás po dosažení 18 let hned povolají do armády.“

    Jak na to

    Rozlište brannou povinnost od skutečného povolání k vojenské službě. Zdůrazněte, že povolání v době míru není automatické a řídí se zákonem.

  • Častá chyba

    „Při evakuaci můžu zůstat doma, protože je to moje právo.“

    Jak na to

    Na příkladu evakuačního pokynu objasněte, kdy je třeba se řídit pokyny oprávněných orgánů a jaká práva občanům zůstávají.

  • Častá chyba

    „Obrana státu je jen záležitostí armády; civilisté s ní nemají nic společného.“

    Jak na to

    Porovnejte úlohu občana, obce, IZS a armády při povodni a při vnějším ohrožení; ukažte, jak se jejich činnosti liší.

  • Častá chyba

    „Nouzový stav a válečný stav jsou totéž, jen se jinak jmenují.“

    Jak na to

    Porovnejte podmínky vyhlášení a možné důsledky jednotlivých krizových stavů, zejména nouzového a válečného.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci přiřazují úlohy armády, IZS, občana a krizového řízení k povodni a k vnějšímu ohrožení.
  2. Uvědomění: žáci propojují práva a povinnosti občana, brannou povinnost a typy krizových stavů s výstupem CZB-VZB-004-ZV9-017.
  3. Reflexe: každý žák jednou větou shrne, jaká práva a povinnosti má občan při evakuaci a při stavu ohrožení státu.

Nápady na aktivity

  • Dvojice sestaví seznam věcí do evakuačního zavazadla a uvedou tři povinnosti občana v krizové situaci; při společné kontrole rozliší úlohu armády a IZS.
  • Řízená debata: každá strana podloží své tvrzení právem nebo povinností občana; učitel vrací diskusi k tématu obrany a bezpečnosti.

Hodnocení

Ústně nebo písemně: žák objasní roli občana při zajišťování bezpečnosti a obrany státu, uvede příklad úkolu Armády ČR a rozliší alespoň dva krizové stavy.

Na příkladu evakuace žák uvede práva a povinnosti občana a rozliší úlohu IZS a armády.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Jak se občané podílejí na obraně státu

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Jak se občané podílejí na obraně státu jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CZB-VZB-004-ZV9-017 Vysvětlí roli občana a jeho práva a povinnosti při zajišťování bezpečnosti a obrany státu, orientuje se v principech zajišťování vnější i vnitřní obrany, v bezpečnostním systému ČR a typech krizových stavů.

Učíte Jak se občané podílejí na obraně státu trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata