Stavba z krabiček

Žáci skládají krabičky, karton a drobné nalezené předměty do prostorového objektu a zkoumají, jak se jeho tvar mění při pohledu z různých stran i podle toho, kde jsou plné části a mezery.

Průvodce tématem Stavba z krabiček v předmětu Výtvarná výchova pro 2. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Stavba z krabiček (2. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci ve 2. třídě skládají krabičky, karton a drobné nalezené předměty do objektu, který stojí na podložce a zabírá prostor. Stavbu mohou obejít a sledovat, jak se její tvar mění při pohledu zepředu, zboku a zezadu a jak souvisí s plochou, na které stojí.

Práce navazuje na skládání tvarů v ploše a na modelování. Místo modelíny žáci používají hotové hranoly a desky a zkoušejí, co postavit, co položit a kde ponechat mezeru. Kombinují tvary v prostoru, volí si záměr, například věž, dům, zvíře nebo vlastní nápad, a ověřují různé způsoby spojování a vrstvení. Tím si postupně osvojují dovednosti spojené s výstupy UAK-VFV-001-ZV5-001, UAK-VFV-001-ZV5-002 a UAK-VFV-001-ZV5-004.

Při práci žáci zkoumají vztah mezi tvarem, plochou, na které stavba stojí, a prázdnými místy mezi krabičkami. Důraz je na vlastních volbách a zkoušení: žák může ukázat svůj záměr a popsat, co se při pohledu z jiné strany na jeho stavbě mění.

Předpoklady

  • Rozpoznávat a skládat tvary v ploše (čtverec, obdélník, kruh) a všímat si, co leží vedle sebe a co se překrývá.
  • Mít zkušenost s modelováním: držet objem v ruce, stavět a upravovat tvar v prostoru.
  • Skládat papírové kousky podle záměru, nejen náhodně vedle sebe.

Klíčové pojmy

Objekt
Výtvor z krabiček a kartonu, který zabírá prostor a má výšku, šířku i hloubku. Lze se na něj dívat z různých stran.
Podstava
Spodní část objektu, kterou se dotýká podložky. Její tvar a velikost ovlivňují, jak objekt na podložce stojí.
Sestava
Celek vytvořený skládáním krabiček na sebe, vedle sebe nebo do hloubky podle záměru.
Mezera
Volné místo mezi částmi objektu. Spolu s plnými částmi utváří jeho podobu.
Pohled z různých stran
Při pohledu zepředu, zboku nebo zezadu se na jednom objektu mohou ukazovat různé tvary a části.
Záměr
Představa o tom, co má objekt připomínat nebo jak má vypadat, která žákovi pomáhá při skládání.

Tipy do výuky

  • Tip

    Nechte žáky nejprve skládat nasucho na podložce a lepit až po ověření, že vybrané části drží.

    Proč

    Žáci mohou sestavu snadno upravit a vyzkoušet její stabilitu, než ji spojí napevno.

  • Tip

    Vyzvěte každého žáka, aby svůj objekt obešel a ukázal, co vidí zepředu a zboku.

    Proč

    Pohyb kolem stavby pomáhá vnímat objekt jako prostorový celek, ne pouze jako čelní pohled.

  • Tip

    Na podložce vyznačte plochu, na kterou žáci staví, a ptejte se, kde objekt přesahuje a kde vznikla mezera.

    Proč

    Žáci mohou přímo pozorovat, jak se stavba vztahuje k ploše pod sebou.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Položte na lavici dvě nebo tři krabičky a vybídněte žáky, aby popsali, jak se změní sestava, když krabičku postaví nebo položí, a co by mohli vidět z jiné strany.
  2. Uvědomění: Žáci skládají objekt podle vlastního záměru. Při zkoušení si všímají podstavy, mezer a pohledů z různých stran; části slepí až po ověření, že jejich sestava drží.
  3. Reflexe: Žáci si ve dvojici navzájem obejdou objekty a krátce popíší, co měl jejich spolužák v úmyslu vytvořit a co se na stavbě mění při pohledu z jiné strany.

Nápady na aktivity

  • Stavba na společné podložce: Žáci nejprve skládají krabičky nasucho a zkoušejí různé sestavy. Po ověření stability mohou vybraná místa slepit a dále stavbu upravovat.
  • Prohlídka ze tří stran: Žáci si hotový objekt prohlédnou zepředu, zboku a zezadu a nakreslí jeho siluetu z jednoho zvoleného pohledu.

Hodnocení

Žák sestaví prostorový objekt z dostupných tvarů a ukáže, jak v něm využil plné části a mezery nebo jak se jeho podoba mění při pohledu z jiné strany (UAK-VFV-001-ZV5-001, UAK-VFV-001-ZV5-004).

Žák stručně popíše svůj záměr a ukáže, jak se některá část objektu vztahuje k jeho představě (UAK-VFV-001-ZV5-002).

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Stavba z krabiček

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Stavba z krabiček jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • UAK-VFV-001-ZV5-001 Uplatňuje a kombinuje při vlastní výtvarné tvorbě linie, tvary, barvy v ploše i prostoru a objevuje vztahy mezi nimi.
  • UAK-VFV-001-ZV5-002 Vyjadřuje výtvarnými prostředky vjemy, pocity, prožitky, myšlenky, představy a zkušenosti a realizuje svůj tvůrčí záměr.
  • UAK-VFV-001-ZV5-004 Experimentuje s výtvarnými a filmovými prostředky a uplatní je ve vlastní tvorbě a tvořivé hře.

Učíte Stavba z krabiček trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata