Věci ve třídě

Žáci v 1. ročníku pojmenují běžné školní potřeby a nábytek ve třídě: book, pencil, bag, rubber, chair, table. Slova si osvojují poslechem, ukazováním a opakováním v konkrétních situacích.

Rozumí krátkým pokynům (Show me a pencil. Open the book. Put it in the bag.) s názornou oporou a rozpoznávají popisky ústně osvojených slov. Tím rozvíjejí počáteční úroveň výstupů JJK-AJA-001-ZV5-001 a JJK-AJA-001-ZV5-002.

K výstupu JJK-AJA-002-ZV5-003 žáci směřují pojmenováním předmětu nebo krátkou větou This is a book. Téma navazuje na pokyny ve třídě a připravuje další práci s otázkou What’s this? a školními věcmi ve 2. ročníku.

Předpoklady

• Krátké pokyny ve třídě (sit down, stand up, look, listen) – žáci na ně již reagují pohybem.
• Pozdrav a základní kontakt s učitelem na začátku hodiny.
• Znalost barev při spojení a red pencil; pro samotné pojmenování předmětů není nutná.

Klíčové pojmy

undefined

Kniha nebo učebnice; žák si slovo spojuje s předmětem, který drží a otevírá.

undefined

Tužka; učitel ji zvedne a žáci opakují její název. Psaní slova se zatím nevyžaduje.

undefined

Taška; v pokynu Put it in the bag. musí být zřejmé, který předmět do ní žák vloží.

undefined

Guma na gumování v britské angličtině; význam učitel ukáže na skutečném předmětu.

chair / table

Židle a stůl; žáci je vyhledávají ve třídě. Pro školní lavici se běžně používá slovo desk.

This is a …

Větný vzor pro představení předmětu; člen a si žáci osvojují ve spojení s názvem jedné věci, bez výkladu gramatiky.

Show me / Open / Put

Začátky pokynů doplněných o konkrétní předmět, případně místo; žák porozumění prokazuje činností.

Tipy do výuky

• Tip

  Drobnou školní potřebu nejprve zvednout z lavice a pojmenovat, potom ukázat kartičku nebo popisek.

  Proč

  Žák si propojí zvukovou podobu slova s předmětem a následně s psanou podobou.

• Tip

  Popisky book, pencil, bag umístit ke skutečným předmětům a nechat žáky k předmětům dojít.

  Proč

  První čtení podle JJK-AJA-001-ZV5-002 navazuje na slova, jejichž výslovnost a význam už žáci znají.

• Tip

  Při zavádění slova rubber ukázat gumu a její název opakovat při další práci s předmětem.

  Proč

  Názorná opora a opakování pomáhají žákům zapamatovat si význam i výslovnost.

• Tip

  Pokyn Show me a pencil. dávat nejprve celé třídě, potom jednotlivci.

  Proč

  Společná reakce poskytuje oporu při nácviku; individuální reakce ukáže samostatné porozumění.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: učitel vytahuje z tašky tužku, knihu a gumu; otázkou What’s this? zjišťuje, zda žáci některé názvy znají.
2. Uvědomění: poslech a sborové opakování názvů, následné spojování s popisky a reakce na názorně předvedené pokyny Show me a pencil. / Open the book. / Put it in the bag.
3. Reflexe: žáci ukážou tři věci na lavici a pojmenují je jednotlivým slovem nebo větou This is a …

Nápady na aktivity

• Učitel řekne název drobné potřeby, žáci ji zvednou z lavice; u nábytku na věc ukážou. Potom předměty pojmenovává jeden žák.
• Kartičky s ústně osvojenými slovy book–pencil–bag–rubber–chair–table žáci přiřazují k odpovídajícím předmětům ve třídě.

Hodnocení

Poslech: žák samostatně ukáže správný předmět podle pomalu a zřetelně vysloveného pokynu Show me a …

Produkce: žák ukáže na knihu, tužku nebo tašku a srozumitelně ji pojmenuje anglickým slovem nebo větou This is a …

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• RVP a metodická podpora
• Otevřená data NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Věci ve třídě

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Věci ve třídě jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy