Stavba a vývoj hmyzu

Hmyz patří mezi členovce. Jeho tělo tvoří hlava, hruď a zadeček; na hrudi má tři páry nohou a většina druhů také jeden nebo dva páry křídel. Na hlavě jsou tykadla, oči a ústní ústrojí, jehož podoba souvisí se způsobem získávání potravy. Hmyz dýchá vzdušnicemi, které ústí na povrch těla. Žáci v 7. třídě popíší základní stavbu těla a vysvětlí, jak její znaky souvisejí s pohybem a získáváním potravy.

Hmyz se vyvíjí proměnou nedokonalou (vajíčko → nymfa podobná dospělci → dospělec) nebo dokonalou (vajíčko → larva → kukla → dospělec). Žáci porovnají jednotlivá vývojová stadia a podle typických znaků určí vybrané skupiny, například brouky, motýly, dvoukřídlé, blanokřídlé, polokřídlé, šváby, vážky a rovnokřídlé.

Téma přispívá k výstupům CAP-PRI-004-ZV9-011 a CAP-PRI-004-ZV9-012: žáci dávají do souvislosti vybrané vlastnosti hmyzu se způsobem života a využívají typické znaky při určování a zařazování do skupin. Téma navazuje na členovce a připravuje na porovnávání různých skupin organismů.

Předpoklady

• Znaky členovců: článkované tělo, vnější kostra a článkované končetiny.
• Základní stavba těla živočichů a funkce soustav: pohyb, příjem potravy a dýchání.
• Třídění organismů podle společných znaků.

Klíčové pojmy

Tělo hmyzu

Tělo tvoří hlava, hruď a zadeček. Na hlavě jsou tykadla, oči a ústní ústrojí, na hrudi tři páry nohou a zpravidla také křídla. Vzdušnice ústí na povrch těla dýchacími otvory.

Ústní ústrojí

Jeho podoba souvisí se způsobem získávání potravy: například brouci a sarančata mají kousací, motýli sací a komáři a mšice bodavě sací ústní ústrojí. Mouchy potravu obvykle lížou.

Proměna nedokonalá

Z vajíčka se líhne nymfa, která se postupně svléká a dorůstá v dospělce. Kukla chybí. Příklady najdeme u vážek, ploštic a rovnokřídlých.

Proměna dokonalá

Z vajíčka se líhne larva, která se obvykle výrazně liší od dospělce. Po larválním vývoji následuje kukla a z ní se líhne dospělec. Příklady najdeme u brouků, motýlů, dvoukřídlých a blanokřídlých.

Křídla hmyzu

Hmyz má zpravidla jeden nebo dva páry křídel; u některých skupin jsou křídla zakrnělá nebo chybějí. U brouků tvoří přední pár pevné krovky a druhý pár slouží k letu. Dvoukřídlí mají jeden pár křídel a druhý pár přeměněný v kyvadélka.

Dospělec a svlékání

Hmyz roste díky svlékání v larválním nebo nymfálním stadiu. U většiny druhů se dospělec po posledním svleku už nezvětšuje.

Ekologický význam

Hmyz opyluje rostliny, podílí se na rozkladu, slouží jako potrava jiným živočichům a některé druhy mohou poškozovat rostliny. Rozmanité způsoby pohybu a získávání potravy souvisejí s tím, jaké prostředí a zdroje potravy využívá.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Pavouk, klíště nebo stonožka je hmyz, protože má nohy a leze.

  Jak na to

  Porovnejte počet nohou: hmyz má šest, pavoukovci osm a stonožkovci mnoho párů. Všímejte si také stavby těla a rozlišujte hlavu, hruď a zadeček hmyzu.

• Častá chyba

  Housenka a brouk jsou různá zvířata a kukla je mrtvá nebo jen spí.

  Jak na to

  Na obrázcích nebo při pozorování vývoje běláska či potemníka ukažte, že larva, kukla a dospělec jsou vývojová stadia téhož druhu. Kukla je živé stadium, v němž se tělo přestavuje.

• Častá chyba

  Brouci nemají křídla, protože mají krovky; moucha není hmyz, protože má jen jeden pár křídel.

  Jak na to

  Na obrázku nebo při bezpečném pozorování brouka ukažte krovky a blanitá zadní křídla. U mouchy vysvětlete, že druhý pár křídel je přeměněn v kyvadélka.

• Častá chyba

  Mšice, ploštice a brouci na listech jsou jedna skupina a komár je moucha domácí.

  Jak na to

  Porovnejte typ ústního ústrojí a vývojová stadia: brouci mají kousací ústní ústrojí a proměnu dokonalou, mšice a ploštice bodavě sací ústní ústrojí a proměnu nedokonalou. Komár patří mezi dvoukřídlé, stejně jako moucha domácí.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Žáci roztřídí obrázky brouka, pavouka, stonožky a motýla na hmyz a ostatní členovce a své rozhodnutí zdůvodní počtem nohou a stavbou těla.
2. Uvědomění: Žáci popíší stavbu těla na schématu a podle křídel, ústního ústrojí a vývoje přiřadí obrázky ke skupinám hmyzu. Na obrázcích nebo při pozorování porovnají brouka a housenku v různých vývojových stadiích.
3. Reflexe: Každý žák zařadí vyobrazený nebo vyfocený druh do skupiny hmyzu a uvede znak, podle kterého se rozhodl, například krovky, sosák nebo kuklu.

Nápady na aktivity

• Žáci použijí určovací klíč k několika běžným druhům hmyzu, postupují podle znaků křídel, ústního ústrojí a vývoje a určí skupinu, do které druh patří.
• Žáci pozorují vývoj potemníka moučného nebo jeho svlečky, zaznamenávají jednotlivá stadia a zakreslí rozdíly mezi larvou, kuklou a dospělcem.

Hodnocení

Žák popíše tři části těla hmyzu a u dvou vyobrazených druhů určí typ proměny a zdůvodní svou volbu vývojovými stadii.

Podle vyobrazení žák zařadí brouka, motýla, komára a ploštici do příslušných skupin a zdůvodní zařazení rozpoznatelným znakem, například typem křídel nebo ústního ústrojí.

Zdroje

• RVP ZV — Přírodopis (prohlednout.rvp.cz)
• Edu.gov.cz — rámec vzdělávání
• GBIF — výskyt a taxonomie organismů
• data.nature.cz — data o přírodě ČR

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Stavba a vývoj hmyzu

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Stavba a vývoj hmyzu jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy