Sloh: charakteristika

Žáci napíší charakteristiku osoby: vyberou podstatné vlastnosti, volí výstižná přídavná jména a příklady chování a dodrží stavbu útvaru.

Průvodce tématem Sloh: charakteristika v předmětu Český jazyk pro 7. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Sloh: charakteristika (7. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Charakteristika je slohový útvar, v němž žák vybere podstatné vlastnosti osoby a ukáže je na chování, řeči a vztazích k druhým. Na rozdíl od pouhého popisu vzhledu nejde o to, jak někdo vypadá, ale jaký je; vzhled se uvádí jen tam, kde něco o povaze opravdu napovídá. Žák volí výstižná přídavná jména a konkrétní příklady, dodržuje stavbu útvaru (úvod s představením osoby, jádro s vlastnostmi a důkazy, závěr se souhrnným dojmem) a píše spisovně s jasným záměrem (JJK-CJL-001-ZV9-001, JJK-CJL-001-ZV9-006, JJK-CJL-001-ZV9-011).

V 7. ročníku se upevňuje rozdíl mezi přímou charakteristikou (vlastnost se pojmenuje) a nepřímou (vlastnost se vyvodí z činu, výroku nebo vztahu). Text má být funkční: čtenář pochopí, proč autor dané vlastnosti považuje za podstatné, a nečte jen seznam klišé. Krátká reflexe vlastního textu (co jsem chtěl ukázat, co chybí) navazuje na tvořivou práci s textem (JJK-CJL-001-ZV9-016).

Předpoklady

Klíčové pojmy

Charakteristika
Slohový útvar, který vystihuje podstatné povahové vlastnosti osoby a opírá je o příklady chování, řeči a vztahů.
Podstatná vlastnost
Rys, bez kterého by obraz osoby nebyl pravdivý; vybírá se, ne vypisuje vše, co o člověku víme.
Přímá charakteristika
Vlastnost se výslovně pojmenuje (např. je vytrvalý) a hned se doloží situací.
Nepřímá charakteristika
Vlastnost se nevyřkne, čtenář ji vyvodí z činu, výroku, zvyku nebo z toho, jak se k osobě chovají druzí.
Důkaz vlastnosti
Konkrétní situace („když…, udělal…“), ne obecné tvrzení bez příkladu.
Stavba útvaru
Úvod: kdo a v jaké roli; jádro: vlastnosti s příklady v logickém pořadí; závěr: souhrnný dojem, ne nový příběh.
Výstižné pojmenování
Přesné přídavné jméno nebo sousloví místo klišé; synonyma brání opakování téhož slova v každém odstavci.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše odstavec o vlasech, oblečení a výšce a odevzdá to jako charakteristiku.

    Jak na to

    Na tabuli dva sloupce Popis / Charakteristika; společně přesunout věty. Úkol: jednu vzhledovou větu nechat jen tehdy, když z ní plyne vlastnost (úhlednost, nepořádek).

  • Častá chyba

    V textu je řada přídavných jmen (hodný, veselý, kamarádský) bez jediné situace.

    Jak na to

    Pravidlo „vlastnost + kdy“: u každého adjektiva žák doplní jednu konkrétní situaci. Text bez důkazu se nepočítá jako hotový odstavec.

  • Častá chyba

    Místo charakteristiky vznikne vyprávění celého výletu nebo hádky od začátku do konce.

    Jak na to

    Z příběhu vybrat jeden čin jako důkaz jedné vlastnosti; zbytek škrtnout. Ukázat, že děj slouží vlastnosti, ne naopak.

  • Častá chyba

    Žák si plete přímou a nepřímou charakteristiku: napíše „je líný“ a myslí si, že to je nepřímé, protože „to přece všichni vědí“.

    Jak na to

    Dvojice vět: pojmenování versus čin bez adjektiva. Žáci označí, která je přímá; teprve potom píší vlastní nepřímou větu.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: dvě věty o téže osobě (vzhled vs. čin) — žáci řeknou, která je charakteristika a proč.
  2. Jádro: společně sestavit osnovu, rozlišit přímou a nepřímou charakteristiku a napsat odstavec s vlastností doloženou situací.
  3. Reflexe: přečíst cizí text a označit, kde je důkaz a kde jen klišé; autor doplní chybějící příklad.

Nápady na aktivity

  • Žáci dostanou krátkou scénku (dialog, čin); napíší jednu přímou a jednu nepřímou větu o téže vlastnosti.
  • Osnova na papír: tři vlastnosti, u každé důkaz; podle ní vznikne souvislý text o známé literární postavě nebo o smyšlené osobě, ne o spolužákovi bez souhlasu.

Hodnocení

Žák odevzdá charakteristiku se stavbou úvod–jádro–závěr, alespoň třemi podstatnými vlastnostmi a u každé konkrétním příkladem chování.

Ústně nebo písemně odliší popis vzhledu od charakteristiky a označí v textu přímou a nepřímou pasáž.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Sloh: charakteristika

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Sloh: charakteristika jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-CJL-001-ZV9-001 Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, s jasným komunikačním záměrem a jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci.
  • JJK-CJL-001-ZV9-006 Vytvoří po formální i obsahové stránce funkční písemný projev s využitím znalostí pravidel pravopisu.
  • JJK-CJL-001-ZV9-011 Využívá poznatky o komunikaci, jazyce a stylu k mluvenému nebo písemnému projevu přiměřenému situaci.
  • JJK-CJL-001-ZV9-016 Tvoří umělecký text podle svých schopností, reflektuje tvorbu uměleckého textu a z reflexe vyvozuje poznatky.

Téma v dalších ročnících: 8. třída

Učíte Sloh: charakteristika trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata