Řecké městské státy a jejich obyvatelé

Téma představuje polis jako samostatnou řeckou obec a na příkladu Athén a Sparty ukazuje rozdíly ve správě, postavení obyvatel i hospodaření; mapová práce přibližuje řeckou kolonizaci.

Průvodce tématem Řecké městské státy a jejich obyvatelé v předmětu Dějepis pro 6. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Řecké městské státy a jejich obyvatelé (6. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v 6. ročníku poznávají řeckou polis jako samostatnou obec s vlastním územím a zákony, nikoli jako součást jednoho řeckého státu. Na mapě Egejského a Středozemního moře vyhledají oblasti, kam Řekové zakládali osady, a uvažují o souvislostech s obchodem a nedostatkem půdy. Téma přispívá k výstupu CAS-DEJ-001-ZV9-004 poznáváním politických útvarů a prací s mapou; k výstupu CAS-DEJ-001-ZV9-008 přispívá srovnáním hospodaření v řeckých obcích.

Athény a Sparta ukazují různé způsoby správy a hospodaření. V Athénách se po reformách postupně rozšířila účast svobodných mužů-občanů na sněmu a soudech; důležitý byl také obchod a řemesla. Ve Spartě měla rozhodující postavení úzká skupina plnoprávných Sparťanů a významnou část práce vykonávali helóti. Žáci rozlišují občany, cizince (metoiky) a nesvobodné obyvatele a všimnou si, že účast na rozhodování se nevztahovala na všechny.

Řecká kolonizace znamenala zakládání nových obcí, které byly politicky samostatné, i když udržovaly styky s obcí, z níž osadníci přišli. Polis se od rozsáhlé říše, například Egypta, lišila především rozsahem a politickým uspořádáním; způsob vlády se mohl lišit i mezi jednotlivými polis.

Předpoklady

  • Staroorientální despocie: centralizovaná moc panovníka a rozsáhlá říše
  • Práce s mapou a časovou osou: umístění období a čtení jednoduché historické mapy
  • Rozlišení historického pramene a výkladu; čtení krátkého popisu obce nebo zákona

Klíčové pojmy

Polis
Samostatná řecká obec s vlastním územím, které zahrnovalo město i okolí, a vlastními zákony. Starověké Řecko netvořilo jeden stát.
Občan, metoikos, otrok a helót
Politická práva měla jen část obyvatel, zejména svobodní muži-občané. Cizinci a nesvobodní obyvatelé se na správě obce nepodíleli, přesto byli důležitou součástí jejího života a hospodářství.
Athénská správa
O záležitostech obce rozhodoval sněm občanů a působily zde také rady a soudy. Reformy Solóna a Kleisthena postupně rozšířily účast občanů; práva však neměli všichni obyvatelé.
Sparta
Ve Spartě působili dva králové, rada starších a sněm Sparťanů. Périokové neměli plná občanská práva a helóti byli podrobeni Sparťanům a obdělávali půdu; významnou roli měla vojenská výchova.
Hospodářství obce
Athény těžily z obchodu, řemesel, přístavu a těžby stříbra. Ve Spartě se hospodářství opíralo především o zemědělství na půdě obdělávané helóty.
Kolonizace
Zakládání nových řeckých obcí u moře, mimo jiné v jižní Itálii, na Sicílii a u Černého moře. Důvodem mohl být nedostatek půdy, obchod nebo vnitřní spory; nové obce byly politicky samostatné.
Polis a rozsáhlá říše
Polis byla samostatná obec s vlastním územím a správou, zatímco říše zahrnovala rozsáhlé území pod centrální vládou. Způsoby vlády se mohly lišit v říších i v jednotlivých polis.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žáci usoudí, že v athénské demokracii mohli hlasovat všichni obyvatelé, včetně žen, dětí, metoiků a otroků.

    Jak na to

    Porovnat postavení skupin obyvatel a vyjasnit, že o záležitostech obce hlasovali pouze svobodní muži-občané.

  • Častá chyba

    Athény a Sparta byly dva státy celého Řecka podobné dnešním zemím.

    Jak na to

    Na mapě ukázat více samostatných řeckých obcí a zařadit mezi ně Athény a Spartu.

  • Častá chyba

    Řecká kolonizace znamenala, že Athény nebo Sparta dobyly Středomoří a vládly osadám jako provinciím.

    Jak na to

    Odlišit založení nové obce od dobytí území a zdůraznit, že nová obec měla vlastní správu.

  • Častá chyba

    Faraon a řecký tyran či král měli stejné postavení a každý vládl celému národu.

    Jak na to

    Odlišit rozsáhlou říši pod panovníkem od samostatné polis a připomenout, že způsoby vlády se v jednotlivých polis lišily.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Mapa Středomoří bez popisků podnítí otázku, proč Řekové zakládali obce u moře.
  2. Uvědomění: Srovnání Athén a Sparty podle správy, postavení obyvatel a hospodaření; práce s mapou řecké kolonizace a srovnání s rozsáhlou říší.
  3. Reflexe: Žáci shrnou, čím se polis lišila od rozsáhlé říše a v čem se Athény a Sparta odlišovaly.

Nápady na aktivity

  • Ve dvojicích přiřadit pojmy sněm, helót, přístav, vojenská výchova a metoikos k Athénám, Spartě nebo oběma obcím a zařazení stručně zdůvodnit.
  • Na mapě Egejského a Středozemního moře vyznačit oblasti řecké kolonizace a spojit je s důvody, jako byly půda, obchod a spory v obci.

Hodnocení

Žák na mapě ukáže oblasti řecké kolonizace a vysvětlí, že nově založené obce byly politicky samostatné.

Žák uvede rozdíl mezi Athénami a Spartou ve správě nebo hospodaření a odliší polis od rozsáhlé říše.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Řecké městské státy a jejich obyvatelé

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Řecké městské státy a jejich obyvatelé jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAS-DEJ-001-ZV9-004 Specifikuje proměnu politických útvarů, krajiny a lidských sídel od pravěku po současnost pomocí map a dalších informačních zdrojů.
  • CAS-DEJ-001-ZV9-008 Vysvětlí proměny fungování hospodářství od pravěku po současnost.

Učíte Řecké městské státy a jejich obyvatelé trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata