Řecká polis a společnost

Porovnají Athény a Spartu jako obce s různou správou i ekonomikou, na mapě ukážou kolonizaci a vysvětlí, čím se polis liší od despocie.

Průvodce tématem Řecká polis a společnost v předmětu Dějepis pro 6. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Řecká polis a společnost (6. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v 6. ročníku poznávají řeckou polis jako obec občanů s vlastním územím, zákony a kultem, nikoli jako jednu velkou říši. Na mapě Egejského moře a Středomoří ukážou, kam Řekové zakládali osady (kolonie), a porovnají, jak se tím šířil jazyk, obchod a představa obce. Výstupy CAS-DEJ-001-ZV9-004 a CAS-DEJ-001-ZV9-008 se tu potkávají: politický útvar i hospodářství se liší od staroorientální despocie i mezi samotnými řeckými obcemi.

Athény a Sparta slouží jako dva srozumitelné typy správy a ekonomiky: v Athénách se po reformách postupně rozšířila účast svobodných mužů-občanů na sněmu a soudech a význam měl námořní obchod i řemeslo; ve Spartě vládla úzká skupina plnoprávných Sparťanů nad helóty a périoky a základem byla půda a vojenská výchova. Žáci výslovně odliší občana, cizince (metoika) a nesvobodného — slovo „demokracie“ nesmí zakrýt, kdo hlasovat nesměl.

Polis se od despocie liší tím, že nejvyšší moc není soustředěna v osobě vládce-boha nad celou říší, ale v pravidlech obce a v účasti (různě široké) občanů. Kolonizace není „dobytí celého Středomoří jedním státem“, ale zakládání nových obcí, které zůstávaly politicky samostatné, i když udržovaly styky s mateřskou polis.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Polis
Samostatná obec občanů s územím (město a venkov), vlastními zákony, kultem a často hradbami; Řecko nebylo jeden stát.
Občan, metoikos, otrok / helót
Plná práva (sněm, úřady) měla jen část svobodných mužů; cizinci a nesvobodní obec nespravovali, přesto tvořili podstatu práce a obyvatelstva.
Athénská správa
Sněm občanů, rady a soudy; po Solónovi a Kleisthenovi se rozšířila účast širší vrstvy občanů, ne všech obyvatel.
Sparta
Dvojice králů, rada starších a sněm Sparťanů; périokové bez plných práv, helóti vázaní k půdě; důraz na vojenskou výchovu a kontrolu poddaných.
Hospodářství obce
Athény: obchod, řemeslo, přístav a stříbro; Sparta: zemědělství na půdě obdělávané helóty, omezený obchod Sparťanů.
Kolonizace
Zakládání nových řeckých obcí u moře (např. jižní Itálie, Sicílie, pobřeží Černého moře) z důvodů půdy, obchodu a vnitřních sporů; nové obce byly samostatné.
Polis proti despocie
V despocii rozhoduje vládce nad rozsáhlým územím; v polis platí zákony obce a (u občanů) účast na rozhodování, i když omezená na muže určitého původu.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žáci řeknou, že „všichni Athéňané měli demokracii“ a myslí tím i ženy, děti, metoiky a otroky.

    Jak na to

    Na tabuli tři sloupce (občan – metoikos – otrok) a u každého ano/ne u sněmu, úřadu a vlastnictví půdy; nechat doplnit, kdo v Athénách skutečně hlasoval.

  • Častá chyba

    Sparta a Athény jsou „dva státy Řecka“ jako dnešní země na jedné mapě s hlavním městem.

    Jak na to

    Ukázat mapu mnoha poleis; žáci zakroužkují Athény a Spartu jako dvě z desítek obcí a napíší, že žádná nevládla celému Řecku.

  • Častá chyba

    Kolonizace = Athény nebo Sparta dobyly Středomoří a vládly koloniím jako provinciím.

    Jak na to

    Na mapě spojit mateřskou obec s jednou osadou šipkou „založení“; žáci ústně řeknou, že nová obec měla vlastní správu.

  • Častá chyba

    Faraon a řecký tyran / král je totéž: jeden vládce nad celým národem.

    Jak na to

    Dvě věty vedle sebe: Egypt — vládce nad říší a zavlažováním; polis — zákony jedné obce. Žáci podtrhnou, co je jiné než despocie.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: mapa Středomoří bez popisků — žáci hádají, proč Řekové stavěli města u moře, ne ve vnitrozemské poušti.
  2. Jádro: tabulka Athény × Sparta (kdo vládne, kdo pracuje, odkud jídlo a zboží) a jedna mapa kolonizace; krátké srovnání s despocií.
  3. Reflexe: žáci jednou větou: čím se polis liší od despocie a proč Athény a Sparta nejsou totéž Řecko.

Nápady na aktivity

  • Práce ve dvojicích: z kartiček (sněm, helót, přístav, vojenská výchova, metoikos) třídit k Athénám, Spartě nebo oběma a obhájit zařazení.
  • Slepé mapě doplnit 4–5 směrů kolonizace a ke každému napsat jeden důvod (půda, obchod, spor v obci).

Hodnocení

Ústně nebo písemně: na mapě ukázat alespoň dva směry kolonizace a vysvětlit, že nová obec byla samostatná.

Krátký text nebo tabulka: dva rozdíly Athény–Sparta (správa a hospodářství) a jeden rozdíl polis–despocie.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Řecká polis a společnost

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Řecká polis a společnost jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAS-DEJ-001-ZV9-004 Specifikuje proměnu politických útvarů, krajiny a lidských sídel od pravěku po současnost pomocí map a dalších informačních zdrojů.
  • CAS-DEJ-001-ZV9-008 Vysvětlí proměny fungování hospodářství od pravěku po současnost.

Učíte Řecká polis a společnost trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata