Dějepis – 7. třída
Dějepis v 7. třídě spadá do pásma 6.–9. ročníku.
Pro toto pásmo je v RVP ZV (revize 2025) evidováno 18 očekávaných výstupů (včetně učiva a cílů v datech).
RVP ZV (revize 2025) platí od 1. 9. 2025. Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.
Očekávané výstupy
Člověk a společnost · Dějepis
- CAS-DEJ-001-ZV9-001 Přiřadí kulturní projevy k jednotlivým dějinným epochám.
- CAS-DEJ-001-ZV9-002 Posoudí informační hodnotu a důvěryhodnost zdrojů z různých dějinných epoch.
- CAS-DEJ-001-ZV9-003 Vysvětlí rozdíl mezi zobrazováním minulosti v dějepisectví a ve filmu, v literatuře a v nových médiích včetně produktů umělé inteligence.
- CAS-DEJ-001-ZV9-004 Specifikuje proměnu politických útvarů, krajiny a lidských sídel od pravěku po současnost pomocí map a dalších informačních zdrojů.
- CAS-DEJ-001-ZV9-005 Posoudí, jak se připomínání historických událostí a tradic podílí na utváření jeho osobní identity a identity lidí v jeho okolí.
- CAS-DEJ-001-ZV9-006 Doloží příklady vlivu náboženství na jednání lidí v různých dějinných epochách.
- CAS-DEJ-001-ZV9-007 Posoudí pozitivní a negativní vliv technologického vývoje a zejména industrializace na život různých společenských vrstev v minulosti.
- CAS-DEJ-001-ZV9-008 Vysvětlí proměny fungování hospodářství od pravěku po současnost.
- CAS-DEJ-001-ZV9-009 Rozliší příčiny, důsledky a podobu konfliktů a spolupráce v minulosti.
- CAS-DEJ-001-ZV9-010 Posoudí dopady kolonialismu, imperialismu a dekolonizace na různé skupiny lidí.
- CAS-DEJ-001-ZV9-011 Určí, jak se proměňovaly a v čem zůstávaly stejné genderové role v dějinách.
- CAS-DEJ-001-ZV9-012 Diskutuje o projevech moderního politického extremismu a o povaze, příčinách vzniku a důsledcích nastolení diktatur a autoritativních režimů.
- CAS-DEJ-002-ZV9-013 Vytvoří vlastní dějepisný výstup s využitím vhodných kriticky posouzených zdrojů.
- CAS-DEJ-002-ZV9-014 Vytvoří vlastní výstup na základě absolvování aktivizačního edukačního programu v paměťové instituci nebo ve veřejném prostoru.
- CAS-DEJ-002-ZV9-015 Vyjádří vlastní představu o funkci a významu historických objektů a motivů ve veřejném prostoru.
- CAS-DEJ-002-ZV9-016 Podílí se na utváření historického významu regionálních kulturních památek, popřípadě památek s celostátní či mezinárodní hodnotou.
- CAS-DEJ-002-ZV9-017 Zhodnotí zamýšlené i nezamýšlené důsledky lidského jednání, které souvisejí s narušováním životního prostředí a klimatickými jevy v minulosti.
- CAS-DEJ-002-ZV9-018 V modelové situaci předvede, jak může historické poznání pomoci v současném životě.
Nejhledanější témata
-
Raný středověk v Evropě
Žáci vymezí raný středověk na časové ose, lokalizují první křesťanské státy, vikinské výpravy i vznik Anglie a doloží, jak šíření křesťanství měnilo politické útvary.
-
Sámova říše a Velká Morava
Žáci porovnají Sámovu říši a Velkou Moravu jako první státní útvary na našem území, spojí je s byzantskou misí a posoudí, jak se tyto tradice připomínají dodnes.
-
Pozdní středověk: Byzanc, Osmané a stoletá válka
Žáci na mapě sledují zánik Byzance, osmanský postup na východě a stoletou válku na západě a rozliší příčiny i důsledky těchto pozdně středověkých konfliktů.
-
Vrcholný středověk
Žáci vysvětlí kolonizaci, města, řemesla a obchod vrcholného středověku a na mapě spojí tyto hospodářské změny s mongolskými vpády do Evropy.
-
Byzantská a Francká říše
Žáci porovnají Byzantskou a Franckou říši jako dvě centra raně středověké Evropy: správu, křesťanství a vliv na sousední národy.
-
Přemyslovská knížata
Žáci na časové ose a mapě sledují vznik přemyslovského knížectví, pokřesťanštění Čech a vysvětlí, jak se svatý Václav stal součástí české identity.
-
Lucemburkové a Karel IV.
Žáci vysvětlí, jak lucemburská vláda a Karel IV. proměnili České království, a posoudí, jak se jejich odkaz připomíná v tradicích i ve veřejném prostoru.
-
Románský sloh
Žáci přiřadí románské stavby a výzdobu k ranému středověku a rozpoznají typické znaky slohu na příkladech z českých zemí i Evropy.
-
Arabové a islám
Žáci na mapě vymezí expanzi islámu v raném středověku a doloží, jak víra a obchod ovlivnily jednání lidí od Pyrenejí po Blízký východ.
-
Poslední Přemyslovci
Žáci sledují vzestup přemyslovského království od Přemysla Otakara II. po vymření dynastie a lokalizují klíčové konflikty i změny území na mapě.
-
Gotický sloh
Žáci přiřadí gotické katedrály, hrady a výzdobu k vrcholnému středověku a porovnají je s románským slohem na konkrétních stavbách.
-
Křížové výpravy
Žáci rozliší příčiny, podobu a důsledky křížových výprav a doloží vliv náboženství na jednání lidí v latinském i islámském světě.
-
Husitské války
Žáci vysvětlí příčiny husitství, podobu válek i jejich důsledky a posoudí, jak se husitská tradice podílí na české identitě.
-
Jiří z Poděbrad a Jagellonci
Žáci srovnají vládu Jiřího z Poděbrad a jagellonských králů, lokalizují České království v pozdně středověké Evropě a posoudí pokusy o mírovou spolupráci.
-
Život ve středověku
Žáci porovnají každodennost poddaných, měšťanů, šlechty a církve a vysvětlí, jak feudální hospodářství určovalo život ve středověké vsi i městě.
-
Stěhování národů
Žáci na mapě sledují přesuny germánských a slovanských kmenů po rozpadu západořímské říše a rozliší příčiny i důsledky stěhování národů pro Evropu.
-
Prameny ke středověku
Žáci posoudí informační hodnotu kronik, legend a hmotných památek raného středověku a rozliší, čím se liší svědectví Kosmy od lidové tradice.
-
Středověké památky ve veřejném prostoru
Žáci vyjádří, jaký význam mají středověké hrady, kláštery a chrámy v jejich okolí, a navrhnou, jak se podílet na připomínání regionální památky.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.