K čemu nám pomáhá znalost minulosti

Historické poznání pomáhá porozumět současným sporům a rozhodnutím, v nichž se lidé odvolávají na minulost. Žáci na modelovém příkladu prozkoumají zdroj, posoudí tvrzení o minulosti a vysvětlí, jak zjištěné souvislosti ovlivňují jejich úsudek.

Minulost připomínají názvy ulic, památníky, rodinné příběhy i politická hesla. Při jejich posuzování záleží na tom, kdo o minulosti mluví, o jaké doklady se opírá a které souvislosti vynechává. Srovnání s dřívější událostí může pomoci, pokud žáci zohlední také rozdíly mezi oběma situacemi.

Ve zprávě nebo debatě o veřejné věci žák rozliší doložené informace od jejich výkladu. Historické souvislosti pak použije k vysvětlení svého postoje nebo návrhu, jak by v dané situaci jednal.

Předpoklady

• Vědět, že o minulosti vypovídají prameny a že jejich výklad je třeba podložit.
• Všímat si, jak média a nástroje umělé inteligence zobrazují minulost a kde může vznikat zkreslení.
• Umět své dějepisné tvrzení podpořit dokladem.

Klíčové pojmy

Historické poznání

Poznatky o minulosti založené na zkoumání pramenů a dalších dokladů. Pomáhají porozumět i dnešním sporům a rozhodnutím.

Modelová situace

Připravený příklad ze současného života, na němž si žáci vyzkoušejí, jak historické poznání ovlivní jejich úsudek nebo jednání.

Fakt a interpretace

Doložitelný údaj o minulosti lze ověřovat pomocí pramenů; interpretace vysvětluje jeho význam a souvislosti. Také výklad musí mít oporu v dokladech.

Historická analogie

Srovnání současné situace s minulou událostí. Jeho užitečnost závisí na tom, zda zohledňuje podobnosti i podstatné rozdíly.

Kolektivní paměť

Sdílené představy určité skupiny o minulosti. Některé události zdůrazňují, jiné ponechávají stranou.

Veřejná věc

Záležitost, která se týká širšího společenství, například podoba památníku nebo název ulice.

Ověření tvrzení

Posouzení, kdo tvrzení předkládá, o jaké doklady se opírá a zda nevynechává důležité souvislosti.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  „Dějepis je jen na test — v životě ho nepoužiju.“

  Jak na to

  U zprávy nebo veřejného sporu se ptejte, co žák pochopí díky znalosti historických souvislostí a zda se tím změní jeho úsudek.

• Častá chyba

  „Když se o tom mluvilo v televizi nebo na internetu, musí to být pravda.“

  Jak na to

  U vybrané zprávy rozlište doložené údaje od výkladu a ptejte se, z jakého zdroje tvrzení pochází a co je ještě potřeba ověřit.

• Častá chyba

  „Minulost se opakuje stejně, takže stačí říct ‚jako tehdy‘.“

  Jak na to

  Při srovnání dvou situací nechte žáka pojmenovat podobnosti i rozdíly. Závěr má odpovídat tomu, co srovnání skutečně ukazuje.

• Častá chyba

  „Názor na minulost je jen pocit a fakta nehrají roli.“

  Jak na to

  V debatě se ptejte, o jaký pramen nebo ověřený údaj se žák opírá a jak z něj ke svému závěru dospěl.

Jak učit

1. Evokace: Žáci si přečtou zprávu nebo heslo odkazující na minulost a řeknou, co o jeho historickém pozadí vědí a co by potřebovali zjistit.

2. Uvědomění: V modelové situaci prozkoumají zdroj a posoudí, jak historické souvislosti pomáhají porozumět zprávě nebo veřejnému sporu.

3. Reflexe: Žáci vysvětlí, zda a proč se po prozkoumání zdroje změnil jejich úsudek o dané situaci.

Nápady na aktivity

• Trojice posoudí návrh na přejmenování ulice, podobu památníku nebo školní připomínku události. S oporou v historickém zdroji zdůvodní, jak by v dané věci rozhodla.

• Žák u zprávy odkazující na minulost navrhne otázky k ověření jejího tvrzení a vysvětlí, které odpovědi by byly důležité pro jeho úsudek.

Hodnocení

Žák v modelové situaci využije historické poznání k vysvětlení svého postoje nebo navrženého jednání. RVP Žák v modelové situaci předvede, jak může historické poznání pomoci v současném životě.

Sledujte, zda žák prozkoumá zdroj, rozliší doložené informace od výkladu a vysvětlí, jak historické souvislosti ovlivnily jeho posouzení situace.

Související témata

• Práce s prameny
• Média a umělá inteligence o minulosti
• Vlastní dějepisný výstup
• Vlastní výstup: k čemu je dějepis
• Historie ve veřejném prostoru
• Paměťová instituce

Zdroje

• Rámec RVP ZV — prohlednout.rvp.cz
• Otevřená data NPI
• Edu.cz — MŠMT