Dějepis – 9. třída
Dějepis v 9. třídě spadá do pásma 6.–9. ročníku.
Pro toto pásmo je v RVP ZV (revize 2025) evidováno 18 očekávaných výstupů (včetně učiva a cílů v datech).
RVP ZV (revize 2025) platí od 1. 9. 2025. Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.
Očekávané výstupy
Člověk a společnost · Dějepis
- CAS-DEJ-001-ZV9-001 Přiřadí kulturní projevy k jednotlivým dějinným epochám.
- CAS-DEJ-001-ZV9-002 Posoudí informační hodnotu a důvěryhodnost zdrojů z různých dějinných epoch.
- CAS-DEJ-001-ZV9-003 Vysvětlí rozdíl mezi zobrazováním minulosti v dějepisectví a ve filmu, v literatuře a v nových médiích včetně produktů umělé inteligence.
- CAS-DEJ-001-ZV9-004 Specifikuje proměnu politických útvarů, krajiny a lidských sídel od pravěku po současnost pomocí map a dalších informačních zdrojů.
- CAS-DEJ-001-ZV9-005 Posoudí, jak se připomínání historických událostí a tradic podílí na utváření jeho osobní identity a identity lidí v jeho okolí.
- CAS-DEJ-001-ZV9-006 Doloží příklady vlivu náboženství na jednání lidí v různých dějinných epochách.
- CAS-DEJ-001-ZV9-007 Posoudí pozitivní a negativní vliv technologického vývoje a zejména industrializace na život různých společenských vrstev v minulosti.
- CAS-DEJ-001-ZV9-008 Vysvětlí proměny fungování hospodářství od pravěku po současnost.
- CAS-DEJ-001-ZV9-009 Rozliší příčiny, důsledky a podobu konfliktů a spolupráce v minulosti.
- CAS-DEJ-001-ZV9-010 Posoudí dopady kolonialismu, imperialismu a dekolonizace na různé skupiny lidí.
- CAS-DEJ-001-ZV9-011 Určí, jak se proměňovaly a v čem zůstávaly stejné genderové role v dějinách.
- CAS-DEJ-001-ZV9-012 Diskutuje o projevech moderního politického extremismu a o povaze, příčinách vzniku a důsledcích nastolení diktatur a autoritativních režimů.
- CAS-DEJ-002-ZV9-013 Vytvoří vlastní dějepisný výstup s využitím vhodných kriticky posouzených zdrojů.
- CAS-DEJ-002-ZV9-014 Vytvoří vlastní výstup na základě absolvování aktivizačního edukačního programu v paměťové instituci nebo ve veřejném prostoru.
- CAS-DEJ-002-ZV9-015 Vyjádří vlastní představu o funkci a významu historických objektů a motivů ve veřejném prostoru.
- CAS-DEJ-002-ZV9-016 Podílí se na utváření historického významu regionálních kulturních památek, popřípadě památek s celostátní či mezinárodní hodnotou.
- CAS-DEJ-002-ZV9-017 Zhodnotí zamýšlené i nezamýšlené důsledky lidského jednání, které souvisejí s narušováním životního prostředí a klimatickými jevy v minulosti.
- CAS-DEJ-002-ZV9-018 V modelové situaci předvede, jak může historické poznání pomoci v současném životě.
Nejhledanější témata
-
Studená válka
Žáci vysvětlí vznik a podoby studené války, soupeření bloků a život za železnou oponou a rozliší příčiny i důsledky konfliktů, které zůstaly pod prahem třetí světové války.
-
Druhá světová válka
Žáci rozliší příčiny, klíčové fronty a důsledky druhé světové války a na časové ose ukážou, jak se totální válka dotkla civilního obyvatelstva i českých zemí.
-
Meziválečná Evropa
Žáci propojí versailleský řád, hospodářskou krizi a vzestup diktatur v meziválečné Evropě a posoudí, proč se z poválečného uspořádání zrodily nové konflikty i autoritativní režimy.
-
Svět po roce 1945 a dekolonizace
Žáci posoudí poválečné uspořádání světa, Norimberk a rozpad koloniálních říší a ukážou, jaké dopady měly kolonialismus, imperialismus a dekolonizace na různé skupiny lidí.
-
První světová válka
Žáci rozliší příčiny, průběh a důsledky první světové války a na mapě i vybraných pramenech ukážou, jak totální konflikt přetvořil Evropu a otevřel cestu ke vzniku Československa.
-
Československo po roce 1945
Žáci popíší cestu od osvobození k únoru 1948 a k budování komunistického režimu v 50. a 60. letech a posoudí, jak se diktatura dotkla každodennosti, práva i paměti.
-
Meziválečné Československo
Žáci porovnají demokratický vývoj první republiky s krizí 30. let a Mnichovem a posoudí, jak se měnily každodennost, národnostní otázka i limity demokracie v meziválečném Československu.
-
Holocaust a diktatury
Žáci diskutují o povaze nacistické a dalších moderních diktatur, o příčinách a průběhu holocaustu a o tom, proč připomínání těchto zločinů ovlivňuje identitu lidí dnes.
-
Souhrn dějepisu 9. ročníku
Žáci propojí osu 20. století od první světové války po současnost, zopakují klíčové pojmy a události a ukážou, jak jim dějepis pomáhá rozumět dnešku.
-
Vznik Československa
Žáci vysvětlí okolnosti vzniku Československa v roce 1918, úlohu zahraničního odboje a legionářů a posoudí, co nový stát sliboval obyvatelům českých zemí i Slovenska.
-
Pražské jaro a normalizace
Žáci vysvětlí cíle pražského jara, srpnovou okupaci 1968 a podobu normalizace a posoudí, jak se společnost vyrovnávala s obnovenou diktaturou, emigrací i disidentstvím.
-
Sametová revoluce a soudobé dějiny
Žáci vysvětlí pád komunistického režimu v roce 1989, rozpad Československa a proměny 90. let a posoudí, jak se sametová revoluce připomíná a jak formuje občanskou identitu.
-
Protektorát Čechy a Morava
Žáci popíší život v Protektorátu Čechy a Morava: okupační správu, perzekuci, odboj i kolaboraci a posoudí, jak se válečná diktatura projevila v každodennosti.
-
Vlastní dějepisný výstup
Žáci sestaví vlastní dějepisný výstup k tématu 20. století: vyberou a kriticky posoudí prameny, formulují otázku a obhájí závěr před spolužáky.
-
Klima a prostředí v minulosti
Žáci na příkladech z 20. století i starších epoch zhodnotí zamýšlené i nezamýšlené důsledky lidského jednání pro životní prostředí a klima — od industriálních krajin po válečné škody.
-
Paměťová instituce
Žáci připraví vlastní výstup z návštěvy muzea, archivu, památníku nebo jiného edukačního programu v paměťové instituci a propojí ho s tím, jak se události připomínají.
-
Média a umělá inteligence o minulosti
Žáci porovnají zobrazení minulosti v dějepisectví, filmu, literatuře a nových médiích včetně výstupů umělé inteligence a posoudí důvěryhodnost i manipulační rizika takových obrazů.
-
Historie ve veřejném prostoru
Žáci ve veřejném prostoru najdou pomník, název ulice nebo jiný historický motiv a vyjádří, jakou funkci má připomínání minulosti v obci a jak ovlivňuje identitu lidí.
-
K čemu je dějepis dnes
Žáci v modelové situaci předvedou, k čemu je historické poznání v současném životě: při čtení zpráv, v polemice o minulosti ve škole i při rozhodování o veřejné věci.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.