Jak popisujeme a měříme pohyb

Žáci popisují pohyb vzhledem ke zvolené vztažné soustavě, měří uraženou dráhu a čas a z těchto údajů počítají průměrnou rychlost včetně převodů jednotek.

Průvodce tématem Jak popisujeme a měříme pohyb v předmětu Fyzika pro 7. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Jak popisujeme a měříme pohyb (7. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v 7. ročníku rozlišují klid a pohyb vzhledem ke zvolené vztažné soustavě: totéž těleso může být v klidu vůči lavici a v pohybu vůči silnici. Dráha s je délka trajektorie, kterou těleso urazí. Měří se například metrem nebo pásmem a udává v metrech, případně po převodu v kilometrech. Čas t se měří stopkami; jeho základní jednotkou je sekunda.

Průměrnou rychlost vypočítáme jako podíl uražené dráhy a doby pohybu: v = s/t. Žáci převádějí jednotky, například mezi m/s a km/h, a před výpočtem kontrolují, zda spolu dosazované jednotky souhlasí. Změřenou dráhu a čas zapisují číselně a do jednoduché tabulky; uvědomují si, že výsledek ovlivňuje například nepřesně určený začátek či konec měřené dráhy nebo reakční doba při měření stopkami.

Rovnoměrný a nerovnoměrný pohyb a grafy pohybu navazují v dalších tématech. Průměrná rychlost sama neukazuje, zda se rychlost během pohybu měnila.

Předpoklady

  • Fyzikální veličiny, značky a jednotky SI
  • Převody jednotek délky a času
  • Měření délky
  • Měření času

Klíčové pojmy

Vztažná soustava
Těleso nebo skupina těles, vzhledem k nimž posuzujeme, zda se jiné těleso pohybuje, nebo je v klidu.
Klid a pohyb
Těleso je v klidu, pokud se jeho poloha vzhledem ke zvolené vztažné soustavě nemění; pohybuje se, pokud se mění. Při popisu je proto třeba uvést, vzhledem k čemu pohyb posuzujeme.
Trajektorie a dráha
Trajektorie je čára, po které se těleso pohybuje; dráha s je délka této čáry a udává se například v metrech.
Čas pohybu
Čas t je doba od začátku do konce sledovaného pohybu. Jeho základní jednotkou je sekunda; v úlohách se používají také minuty nebo hodiny, které je případně třeba převést.
Průměrná rychlost
Průměrná rychlost je podíl uražené dráhy a doby pohybu: v = s/t. Sama nepopisuje rychlost v jednotlivých úsecích.
Jednotky rychlosti
Rychlost se běžně udává v metrech za sekundu (m/s) nebo kilometrech za hodinu (km/h). Platí 1 m/s = 3,6 km/h a 1 km/h = 1/3,6 m/s.
Měření a nejistota
Měření dráhy a času má omezenou přesnost, například kvůli určení začátku a konce měřené dráhy nebo reakční době při práci se stopkami. Výsledek výpočtu proto vyjadřujeme s přiměřeným počtem číslic.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák řekne, že auto stojí, když cestující jde uličkou, a přehlédne, že klid i pohyb závisí na zvolené vztažné soustavě.

    Jak na to

    Popište stejnou situaci vzhledem k sedadlu a vzhledem k silnici. U každého tvrzení žák uvede, vůči čemu pohyb nebo klid posuzuje.

  • Častá chyba

    Žák dosadí do vztahu v = s/t dráhu v kilometrech a čas v minutách, ale výsledek označí jako m/s.

    Jak na to

    Před výpočtem zapíše jednotky u s a t, převede je na metry a sekundy, případně na kilometry a hodiny, a teprve potom dělí.

  • Častá chyba

    Žák zamění uraženou dráhu za přímou vzdálenost mezi začátkem a koncem pohybu; například při běhu po oválu uvede průměr hřiště.

    Jak na to

    Porovnejte délku skutečně uběhnuté části oválu, změřenou pásmem nebo určenou podle značek, s přímou vzdáleností mezi startem a cílem.

  • Častá chyba

    Žák se domnívá, že průměrná rychlost 5 m/s znamená, že se těleso pohybovalo po celou dobu stejně rychle.

    Jak na to

    Rozdělte dráhu na pomalejší a rychlejší úsek, vypočítejte průměrnou rychlost za celou dobu a porovnejte ji s rychlostmi v jednotlivých úsecích.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: U auta pozorovaného z okna nebo na videu určete, vůči čemu stojí a vůči čemu se pohybuje.
  2. Uvědomění: Změřte dráhu a čas při chůzi nebo běhu na chodbě, vypočítejte průměrnou rychlost podle vztahu v = s/t a případně ji převeďte z m/s na km/h.
  3. Reflexe: Žáci opraví tři chybné zápisy, které zaměňují vztažnou soustavu, používají nesouhlasné jednotky nebo zaměňují uraženou dráhu za přímou vzdálenost.

Nápady na aktivity

  • Dvojice změří stopkami čas chůze a běhu na dráze dlouhé 10–20 m, vypočítají průměrnou rychlost a zapíší výsledky do tabulky včetně jednotek.
  • V simulaci PhET Moving Man porovnají pohyb na stejně dlouhé dráze při různě dlouhém čase a vztáhnou změnu průměrné rychlosti k pohybu.

Hodnocení

Žák u konkrétní situace uvede vztažnou soustavu a rozhodne, zda je těleso vzhledem k ní v klidu, nebo v pohybu (CAP-FYZ-002-ZV9-003).

Žák z naměřené dráhy a času vypočte průměrnou rychlost se správnými jednotkami a popíše, co mohlo ovlivnit přesnost měření (CAP-FYZ-001-ZV9-002).

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Jak popisujeme a měříme pohyb

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Jak popisujeme a měříme pohyb jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAP-FYZ-001-ZV9-002 Změří vybrané fyzikální veličiny, vyjádří je ve vhodných jednotkách a odhadne chyby (nejistoty) měření; výsledek měření prezentuje v číselné i grafické podobě.
  • CAP-FYZ-002-ZV9-003 Pozoruje, porovná, změří, popíše různé pohyby a předpoví jejich průběh.

Učíte Jak popisujeme a měříme pohyb trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata