Xylofon a rytmické nástroje

Žáci poznávají xylofon, ozvučná dřívka, triangl a bubínek, střídají se při hře a učí se společně dodržet nástup, pauzu i konec.

Průvodce tématem Xylofon a rytmické nástroje v předmětu Hudební výchova pro 2. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Xylofon a rytmické nástroje (2. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci ve 2. ročníku prakticky poznávají nástroje Orffova instrumentáře, například xylofon, ozvučná dřívka, triangl a bubínek. Cílem je bezpečně s nimi zacházet, hrát zřetelně a střídat se. Žáci poznávají odlišnou zvukovou barvu nástrojů a zkoušejí jejich různé role v jednoduchém doprovodu.

Při společné hře se žáci střídají v rolích: někdo hraje, někdo čeká a někdo dává znamení. Učí se nastoupit a přestat hrát na dohodnuté gesto nebo slovo písně. Naslouchají tak společnému zvuku a zkoušejí při hře udržet pozornost.

Téma rozvíjí dovednosti popsané ve výstupech UAK-HTD-001-ZV5-001 a UAK-HTD-001-ZV5-002: zapojení do hudebních her a využití jednoduchých prostředků při společné interpretaci. Navazuje na hru na tělo a rozlišování dynamiky z 1. ročníku a připravuje žáky na rytmické ostinato a zpěv s Orffovým doprovodem.

Předpoklady

  • Hra na tělo: tleskání, pleskání a dupání v pulsu
  • Rozlišení hlasitě a potichu při společné hře
  • Rychle a pomalu v pohybu a v doprovodu

Klíčové pojmy

Orffův instrumentář
Soubor melodických a rytmických nástrojů využívaných při společné hudební hře, například xylofonu, dřívek, trianglu a bubínku.
Xylofon
Melodický bicí nástroj s dřevěnými destičkami, na které se hraje paličkami. Žáci mohou začít hrou na několik vybraných tónů.
Ozvučná dřívka
Dvě dřívka, která se ťukají o sebe; jejich krátký zvuk se hodí k vyznačení pulsu.
Triangl
Kovový nástroj ve tvaru trojúhelníku, na který se hraje paličkou. Po úderu jeho zvuk doznívá, proto je třeba počkat, než se znovu rozezní.
Bubínek
Bicí nástroj s napnutou blánou, který lze využít k vyznačení pulsu nebo jednoduchého rytmického vzorce. Hraje se na něj kontrolovanými úhozy.
Nástup a zmlknutí
Dohodnutý okamžik, kdy skupina začne hrát nebo přestane. Řídit se jím mohou žáci podle gesta, slova nebo konce hudební fráze.
Střídání rolí
Žáci se střídají v hraní, naslouchání a dávání znamení, aby si vyzkoušeli různé role při společné hře.

Tipy do výuky

  • Tip

    Před rozdáním nástrojů ukažte, jak na ně hrát a kam bezpečně odložit paličky a dřívka, když žáci nehrají.

    Proč

    Žáci vědí, jak s nástroji zacházet a kam je odložit, když mají přestat hrát.

  • Tip

    Začněte hrou na jeden nástroj pro celou třídu nebo skupinu; další nástroje přidejte až potom.

    Proč

    Žáci nejprve uslyší zvuk nástroje a mohou si procvičit nástup, než se zvuky začnou vrstvit.

  • Tip

    Nástup a ticho nejprve nacvičte pomocí jasného gesta, například otevřené dlaně pro začátek hry a pěsti pro její konec.

    Proč

    Žáci si procvičí reakci na viditelné znamení ještě předtím, než budou hrát při písni.

  • Tip

    Po úderu do trianglu zvedněte paličku a počkejte, než zvuk dozněl, než dáte znamení k dalšímu úderu.

    Proč

    Žáci slyší doznívání trianglu a učí se počkat na další znamení.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: zahrajte krátce na nástroje, aniž byste je ukázali; žáci hádají, který nástroj slyšeli, a sledují, jak se na něj hraje.
  2. Uvědomění: žáci se ve skupinách střídají u xylofonu, dřívek, trianglu a bubínku. Učitel gestem spouští a zastavuje jednotlivé vrstvy doprovodu ke známé písni.
  3. Reflexe: žáci ukážou, kdy jejich nástroj nastoupil a kdy přestal hrát, a jednou větou popíšou, jaký zvuk jejich skupina přidala.

Nápady na aktivity

  • Řízené střídání stanovišť: u každého nástroje žáci zahrají stejný krátký rytmický vzorec; na gesto přestanou a přesunou se k dalšímu nástroji.
  • Žák jako dirigent: jedno dítě dává dvěma skupinám, například dřívkům a bubínku, znamení k nástupu a zmlknutí; skupiny hrají podle jeho pokynů.

Hodnocení

Pozorujte, zda žák zachází s nástrojem bezpečně, nastoupí a přestane hrát na gesto a při střídání předá nástroj a počká na svou další roli.

Krátká ukázka ve dvojici nebo skupině: jeden žák hraje a druhý dává znamení k ukončení. Sledujte, zda hráč na gesto přestane hrát; u trianglu také zda nechá tón doznít.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Xylofon a rytmické nástroje

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Xylofon a rytmické nástroje jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • UAK-HTD-001-ZV5-001 Zapojuje se aktivně do her, cvičení a tvořivých činností, v nichž získává, upevňuje a rozvíjí základní reprodukční, interpretační i tvůrčí dovednosti.
  • UAK-HTD-001-ZV5-002 Využívá jednoduché postupy a prostředky vycházející z hudby, tance, divadla při samostatných i společných interpretačních a tvůrčích činnostech.

Učíte Xylofon a rytmické nástroje trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata