Nástrojové skupiny symfonického orchestru

Žáci poznávají nástroje symfonického orchestru podle vzhledu a barvy tónu, třídí je do hlavních skupin a při poslechu zkoušejí určit, která skupina nebo typický nástroj právě hraje.

Průvodce tématem Nástrojové skupiny symfonického orchestru v předmětu Hudební výchova pro 4. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Nástrojové skupiny symfonického orchestru (4. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci ve čtvrté třídě poznávají nástroje symfonického orchestru podle vzhledu i barvy tónu. Učí se je třídit do čtyř hlavních skupin: smyčcové, dřevěné dechové, žesťové dechové a bicí. Cílem není vyjmenovat všechny nástroje, ale při krátkém poslechu rozpoznat skupinu nebo typický nástroj, který právě hraje.

Poslech propojují s jednoduchými interpretačními činnostmi: napodobují pohyb smyčcem, dech nebo úder, přiřazují karty nástrojů k nahrávce a používají názvy skupin. Tím rozvíjejí poslech a vnímání barvy tónu (UAK-HTD-002-ZV5-004), zkoušejí jednoduché tvůrčí a interpretační postupy (UAK-HTD-001-ZV5-002) a při reflexi používají základní oborové pojmy (UAK-HTD-001-ZV5-003).

Téma navazuje na dřívější poznávání nástrojů podle zvuku a na společnou hru ve třídě. Rozšiřuje tyto zkušenosti o poslech nástrojových skupin symfonického orchestru a připravuje žáky na další poslech skladeb i na seznámení s rolí dirigenta.

Předpoklady

  • Rozlišit v příběhu nebo nahrávce několik konkrétních nástrojů podle zvuku.
  • Hrát ve skupině na školní nástroje a všímat si rozdílů v jejich barvě tónu.
  • Při krátkém poslechu rozlišovat základní vlastnosti zvuku, například hlasitě a potichu nebo vysoko a nízko.

Klíčové pojmy

Symfonický orchestr
Velké hudební těleso, v němž hráči různých nástrojových skupin společně hrají podle not a řídí se pokyny dirigenta.
Smyčcové nástroje
Housle, viola, violoncello a kontrabas. Tón se tvoří tažením smyčcem po struně nebo jejím rozezvučením prstem, čemuž se říká pizzicato.
Dřevěné dechové nástroje
Patří sem například flétna, hoboj, klarinet a fagot. Zvuk vzniká proudem vzduchu; podle nástroje se rozechvívá hrana nebo jazýček. Flétna se do této skupiny řadí, i když bývá kovová.
Žesťové dechové nástroje
Patří sem například trubka, lesní roh, pozoun a tuba. Hráč rozechvívá rty v nátrubku a nástroj zvuk zesiluje a utváří.
Bicí nástroje orchestru
Patří sem například tympány, činely, velký a malý buben nebo triangl. Rozeznívají se úderem či jiným způsobem; některé mají určitý tón, jiné ne.
Barva tónu
Vlastnost zvuku, díky níž můžeme odlišit například stejný tón zahraný na housle, trubku nebo flétnu.
Rozpoznávání skupiny při poslechu
Žák si všímá, která nástrojová skupina v daném okamžiku vyniká, a zkouší ji pojmenovat podle slyšené barvy tónu.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Flétna je žesťový nástroj, protože je stříbrná a kovová.“

    Jak na to

    Porovnat flétnu a trubku podle způsobu hry i zvuku. Flétna patří mezi dřevěné dechové nástroje, přestože bývá kovová; do trubky hráč fouká přes nátrubek a rozechvívá rty.

  • Častá chyba

    „Kytara a klavír patří mezi smyčcové nástroje orchestru, protože mají struny.“

    Jak na to

    Připomenout, že skupiny orchestru se neurčují jen podle přítomnosti strun. Smyčcovou skupinu tvoří housle, viola, violoncello a kontrabas; kytara se rozeznívá brnkáním a klavír hrou na klávesy.

  • Častá chyba

    „Saxofon patří mezi dřevěné dechové nástroje orchestru vždy stejně jako klarinet.“

    Jak na to

    Porovnat zvuk saxofonu a klarinetu a vysvětlit, že saxofon patří mezi dřevěné dechové nástroje. V základním obsazení symfonického orchestru nebývá běžný, v některých skladbách se však může objevit.

  • Častá chyba

    „Bicí v orchestru jsou totéž co bicí souprava v kapele.“

    Jak na to

    Ukázat například tympány a činely a vysvětlit, že orchestrální bicí zahrnují různé nástroje, nejen bicí soupravu.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Žáci při ukázce orchestru řeknou nebo ukážou, které nástroje už poznají, a roztřídí obrázky podle toho, zda se na nástroj smyčcuje, fouká nebo udeří.
  2. Uvědomění: Žáci poslouchají krátké ukázky výrazných nástrojových skupin, přiřazují k nim karty a pohybem napodobují způsob hry.
  3. Reflexe: Žáci jednou větou řeknou, kterou skupinu nebo nástroj v ukázce zaslechli, a vysvětlí své rozhodnutí pomocí pojmu barva tónu nebo názvu skupiny.

Nápady na aktivity

  • Hra „Kdo teď hraje“: Učitel pouští krátké ukázky, v nichž některá skupina zřetelně vyniká. Žáci nejprve zvednou kartu se skupinou a potom zkusí pojmenovat typický nástroj.
  • Tiché orchestrální sochy: Čtyři místa ve třídě představují čtyři skupiny nástrojů. Při změně výrazné barvy tónu v nahrávce žáci přejdou k místu se skupinou, kterou podle poslechu rozpoznali.

Hodnocení

Žák při poslechu určí nástrojovou skupinu a uvede alespoň jeden nástroj, který do ní patří.

Žák v krátké reflexi správně použije dva oborové pojmy, například „barva tónu“ a „žesťové nástroje“, a vysvětlí, podle čeho skupinu nebo nástroj v ukázce poznal.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Nástrojové skupiny symfonického orchestru

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Nástrojové skupiny symfonického orchestru jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • UAK-HTD-001-ZV5-002 Využívá jednoduché postupy a prostředky vycházející z hudby, tance, divadla při samostatných i společných interpretačních a tvůrčích činnostech.
  • UAK-HTD-001-ZV5-003 Zapojuje se do reflexe reprodukčních, tvůrčích a interpretačních činností s porozuměním základním oborovým pojmům.
  • UAK-HTD-002-ZV5-004 Rozvíjí a buduje svůj vztah k hudbě pomocí poslechových činností a propojuje svou zkušenost se základními prvky hudební řeči.

Učíte Nástrojové skupiny symfonického orchestru trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata