Pravidla pro práci se školními zařízeními

Žáci se učí dodržovat dohodnutá pravidla pro práci se školními zařízeními, například tabletem, interaktivní tabulí a sluchátky. Pravidla určují, kdy zařízení zapnout, kam ho po práci odložit a koho požádat, když si nejsou jistí. Důležité je umět říct, jak se zachází s konkrétním zařízením ve třídě.

Pravidla pomáhají chránit zařízení i data: neopatrnou manipulací lze zařízení poškodit a neuložená práce se může ztratit. Uložení vlastní práce a nezasahování do cizího souboru či účtu pomáhá předcházet ztrátě nebo zneužití dat. Téma přispívá k výstupu INF-INF-004-ZV5-010 tím, že žák rozpozná některá rizika při práci s technologiemi, a k výstupu INF-INF-004-ZV5-008 tím, že pro danou úlohu použije určené zařízení a aplikaci.

Žáci si procvičují opakující se postupy: zařízení vzít, zapnout podle pokynu, pracovat, uložit práci, vypnout a vrátit na místo. Krátce také vysvětlují, jak pravidla chrání zařízení a práci spolužáků, kteří je použijí po nich.

Předpoklady

• Rozpozná školní zařízení, která třída běžně používá, například tablet, interaktivní tabuli a sluchátka.
• Ví, že věci ve třídě mají své místo a že je potřeba o ně pečovat, aby se neztratily.
• Ví, že přístup k účtu a heslu se nesdílí s ostatními.

Klíčové pojmy

Dohodnuté pravidlo

Krátká, všem známá věta o tom, jak se ve třídě zachází se zařízením, například kdy ho zapnout, kam ho odložit nebo koho požádat.

Zapnutí a vypnutí

Zařízení se zapíná podle pokynu nebo domluveného pořadí. Před vypnutím se práce podle potřeby uloží.

Odložení na místo

Tablet, sluchátka i ovladač tabule mají určené místo. Správné odložení pomáhá předcházet pádu, záměně nebo ztrátě.

Koho požádat

Když si žák neví rady, všimne si závady nebo něco chybí, obrátí se na učitele a nepokouší se zařízení sám opravovat.

Ochrana zařízení

Pravidla pro bezpečné držení, zacházení s kabelem a sluchátky či používání zařízení čistýma rukama pomáhají předcházet poškození.

Ochrana dat

Uložení vlastní práce a nezasahování do cizího souboru či účtu pomáhá předcházet ztrátě nebo zneužití dat.

Výběr zařízení a aplikace

K úloze se použije určené zařízení a aplikace; ostatní zařízení zůstávají vypnutá, pokud nejsou potřeba.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli napište tři sloupce: tablet, tabule, sluchátka. Ke každému stručně poznamenejte, kdy ho zapnout, kam ho odložit a koho požádat.

  Proč

  Žáci vidí společné otázky pro různá zařízení a mohou rozlišit, která pravidla se týkají každého z nich.

• Tip

  Před první prací s tabletem nahlas ukažte celý postup: vzít z místa, zapnout, pracovat, uložit, vypnout a vrátit.

  Proč

  Žáci si snáze zapamatují domluvené pořadí a vrátí zařízení po práci na místo.

• Tip

  Ke každému pravidlu připište krátké zdůvodnění, například že chrání zařízení před pádem nebo pomáhá uchovat práci.

  Proč

  Žáci propojí pravidlo s ochranou zařízení a dat, místo aby si pamatovali jen zákaz.

Jak učit

1–2 vyučovací hodiny; pravidla se dále připomínají při práci se zařízeními.

1. Evokace: U stolu s tabletem, sluchátky a ovladačem tabule žáci řeknou, jak se s každou věcí zachází a kdy je potřeba požádat o pomoc.
2. Uvědomění: Společně zapíšete pravidla pro jednotlivá zařízení a projdete obvyklý postup zapnutí, uložení práce a odložení. Žáci stručně pojmenují, co jednotlivé kroky chrání.
3. Reflexe: Žák vybere jedno pravidlo a jednou větou vysvětlí, jak pomáhá chránit zařízení, data nebo obojí.

Nápady na aktivity

• U každého zařízení je karta s jedním pravidlem. Žák pravidlo předvede a spolužák ověří, zda postup odpovídá společnému zápisu.
• Dvojice dostane krátkou situaci, například tablet na kraji lavice, sluchátka na zemi nebo otevřený cizí účet. Žáci určí, které pravidlo nebylo dodrženo a čemu mohlo zabránit.

Hodnocení

Žák u vybraného zařízení řekne, kdy ho zapne, kam ho odloží a koho požádá o pomoc. Jednou větou vysvětlí, jak tím chrání zařízení nebo data.

Při krátké práci s tabletem žák dodrží domluvený postup uložení práce a vrácení zařízení. Učitel sleduje, zda nezasahuje do cizího souboru nebo účtu.

Zdroje

• RVP ZV — Informatika, Digitální technologie (1. stupeň)
• Národní pedagogický institut — otevřená data a metodická podpora
• iMyšlení — archiv výukových materiálů informatiky

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Pravidla pro práci se školními zařízeními

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Pravidla pro práci se školními zařízeními jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy