Zprávy z emoji a symbolů

Žáci tvoří krátkou zprávu z emoji a předem dohodnutých symbolů. Jejich cílem je vyjádřit konkrétní význam tak, aby ho druhý dokázal vyvodit ze zprávy a společného klíče. Téma přispívá k výstupu INF-INF-001-ZV5-002 tím, že žáci vybírají znaky pro znázornění situace, a k výstupu INF-INF-001-ZV5-003 tím, že z takového znázornění odvozují informace.

Třída si nejprve dohodne malou sadu znaků a jejich význam. Jeden žák z nich sestaví řadu podle domluveného pořadí, druhý ji vyloží a řekne, co z ní vyčetl. Když se jejich výklady liší, hledají nejasný znak nebo část zprávy, která připouští více významů.

Téma navazuje na kódování barvou a symbolem: znak může předávat informaci, když odesílatel i příjemce znají společnou dohodu. Žáci si ověří, že její srozumitelnost závisí také na výběru a pořadí znaků.

Předpoklady

• Dohodnutý význam barvy a symbolu
• Znak jako náhrada slova nebo obrázku
• Poslání krátké zprávy spolužákovi

Klíčové pojmy

Symbol

Znak, který podle společné dohody zastupuje určitou věc, místo nebo děj.

Emoji

Obrázkový znak, jehož výklad se může lišit; ve společné zprávě se jeho význam předem dohodne.

Zpráva

Řada znaků uspořádaných podle dohodnutého směru čtení; příjemce z ní vyvozuje význam.

Dohoda o významu

Společný klíč, který říká, co jednotlivé znaky znamenají pro odesílatele i příjemce.

Příjemce

Člověk, který zprávu vykládá podle společného klíče.

Ověření významu

Porovnání toho, co chtěl odesílatel vyjádřit, s tím, co příjemce ze zprávy vyvodil.

Tipy do výuky

• Tip

  Před čtením zpřístupnit všem stejný přehled znaků a jejich významů.

  Proč

  Žáci pak vykládají zprávu podle společné dohody, ne každý podle vlastní představy.

• Tip

  Nechat příjemce nejprve vyložit zprávu podle klíče; autor může svůj záměr prozradit až potom.

  Proč

  Ukáže se, co příjemce vyčetl ze znaků a co by mu autor případně doplnil nápovědou.

• Tip

  Když se výklady liší, společně určit nejasný znak nebo pořadí a upravit klíč či zprávu.

  Proč

  Žáci mohou pojmenovat příčinu nedorozumění a zpřesnit způsob, jakým zpráva předává význam.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: ukázat tři znaky z klíče a nechat žáky říct, jakou krátkou zprávu by z nich mohli sestavit.
2. Uvědomění: žáci ve dvojici sestaví zprávu z dohodnutých znaků, spolužák ji vyloží a dvojice porovná jeho výklad se záměrem autora.
3. Reflexe: společně určit, který znak nebo jeho pořadí ovlivnil výklad, a podle potřeby zpřesnit společnou dohodu.

Nápady na aktivity

• Dvojice: odesílatel složí na papírku zprávu z 3–5 dohodnutých znaků, příjemce zapíše, co z ní pochopil, a dvojice porovná výklady s klíčem.
• Společná oprava: učitel napíše na tabuli nejasnou řadu znaků a žáci určí, který znak nebo jeho pořadí upravit, aby byla zpráva srozumitelnější.

Hodnocení

Žák sestaví krátkou zprávu z dohodnutých znaků a vysvětlí, co má vyjadřovat; spolužák z ní podle společného klíče vyvodí význam.

Žák určí znak nebo pořadí, které vedlo k nejasnému výkladu, a navrhne úpravu zprávy či společné dohody.

Zdroje

• RVP ZV — Informatika, data, informace a modelování
• Archiv iMyšlení NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Zprávy z emoji a symbolů

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Zprávy z emoji a symbolů jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy