Jak vybrat aplikaci pro úkol

Žáci podle zkušenosti vybírají aplikaci a potřebná data podle toho, co mají vytvořit nebo zjistit, a vysvětlují, proč se jejich volba k úkolu hodí.

Průvodce tématem Jak vybrat aplikaci pro úkol v předmětu Informatika pro 4. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Jak vybrat aplikaci pro úkol (4. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci ve 4. ročníku si na konkrétních úkolech procvičují výběr aplikace a dat podle vlastní zkušenosti. Zkoumají, zda se pro daný výstup hodí například textový editor, aplikace pro tvorbu prezentací, prohlížeč nebo kreslicí aplikace, a svou volbu zdůvodňují. Tím rozvíjejí dovednost popsanou ve výstupu INF-INF-004-ZV5-008; v tomto ročníku jde o její procvičování, výstup je zařazen k 5. ročníku.

Zadání určuje, co má vzniknout nebo co mají žáci zjistit (dopis, plakát, krátká prezentace, obrázek či ověřená informace) a jaká data k tomu potřebují (vlastní text, fotografie z hodiny nebo údaje z tabulky). Aplikace je nástroj, ve kterém úkol řeší; data jsou informace, se kterými pracují. Stejné podklady lze použít v různých aplikacích, ale každá se hodí k jinému typu výstupu.

Téma navazuje na rozlišení programu a souboru i na výběr aplikace ve 3. ročníku. Žáci porovnávají dvě možné volby pro stejné zadání a vysvětlují, co by v každé aplikaci šlo snadno a co by bylo obtížné.

Předpoklady

  • Rozlišení programu a souboru a práce s uloženým výsledkem
  • Výběr aplikace k úkolu ve 3. ročníku
  • Soubor v počítači a list papíru jako dvě podoby dat
  • Data, která nás obklopují, a jejich využití

Klíčové pojmy

Úkol a výstup
Nejprve si ujasníme, co má vzniknout nebo co máme zjistit (text, snímky, obrázek či informace), a podle toho vybíráme nástroj.
Aplikace
Program, ve kterém úkol řešíme, například textový editor, aplikace pro tvorbu prezentací, prohlížeč nebo kreslicí aplikace.
Data k úkolu
Texty, obrázky nebo údaje, které žák v aplikaci vytvoří, upraví nebo použije; samotná aplikace potřebné informace nedoplní.
Zdůvodnění volby
Žák vysvětlí, proč se aplikace hodí k požadovanému výstupu, například k psaní vět, řazení snímků, hledání informací nebo kreslení.
Vhodnost aplikace
Aplikace pro prohlížení webu se nehodí k napsání vlastního dopisu; kreslicí aplikace zase nemusí umožnit pohodlně vytvořit a promítat několik samostatných snímků s nadpisy.
Stejná data v různých aplikacích
Stejný obrázek lze použít v prezentaci i na plakátu; aplikaci vybíráme podle účelu a podoby výsledku.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák zvolí prohlížeč, protože „všechno se hledá na webu“, i když má napsat vlastní pozvánku na školní akci.

    Jak na to

    Ukažte prázdný dokument v textovém editoru a stránku pro vyhledávání vedle sebe. Zeptejte se: „Kde vznikne tvůj text a kde hledáš informace?“ Žák pak může napsat první větu do editoru.

  • Častá chyba

    Žák vytvoří celou prezentaci jako jeden obrázek, protože kreslicí aplikaci zná, a nemůže pak snadno přecházet mezi samostatnými snímky.

    Jak na to

    Porovnejte stejný obsah na jednom snímku prezentace a v jednom obrázku. Zeptejte se: „Jak spolužákům ukážeš další část?“

  • Častá chyba

    Žák řekne „vezmu prezentaci“, ale nemá žádná data, například nadpisy nebo fotografie z hodiny, a čeká, že je program doplní.

    Jak na to

    Před výběrem aplikace žák stručně uvede, co má vzniknout, jaká data už má a co potřebuje doplnit.

  • Častá chyba

    Žák považuje za správnou jen aplikaci, kterou zná z domácího tabletu, a odmítá ostatní i tehdy, když se k úkolu hodí lépe.

    Jak na to

    Dvojice navrhnou pro stejné zadání dvě různé aplikace ze školní nabídky (textový editor, prezentaci, kreslicí aplikaci nebo prohlížeč). Třída posuzuje, jak volba odpovídá požadovanému výstupu.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: ukažte čtyři hotové výstupy (dopis, dva snímky, plakát a nalezenou informaci) a zeptejte se, která aplikace by se pro každý z nich hodila.
  2. Uvědomění: u dvou konkrétních zadání žáci vyberou aplikaci i potřebná data a svou volbu zdůvodní; jednu nevhodnou volbu společně rozeberou.
  3. Reflexe: každý doplní větu „K tomuto úkolu se hodí …, protože …; potřebuji k němu tato data: …“.

Nápady na aktivity

  • Karty úkolů: „napiš pozvánku“, „vytvoř tři snímky o výletu“, „nakresli plánek stolu“, „zjisti otevírací dobu knihovny“. Žák přiřadí aplikaci a uvede, jaká data použije nebo bude hledat.
  • Dvojice obhájí dvě možné volby pro stejné zadání; třída posoudí, která lépe odpovídá požadovanému výstupu.

Hodnocení

U nového zadání žák vybere aplikaci, uvede alespoň jeden konkrétní údaj nebo jiný potřebný podklad a jednou větou zdůvodní, proč se jeho volba hodí k výstupu (INF-INF-004-ZV5-008).

V krátkém rozhovoru učitel navrhne nevhodnou aplikaci a žák vysvětlí, proč se k úkolu nehodí.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Jak vybrat aplikaci pro úkol

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Jak vybrat aplikaci pro úkol jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • INF-INF-004-ZV5-008 Vybírá na základě zkušenosti aplikace a data pro řešení problému.

Učíte Jak vybrat aplikaci pro úkol trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata