Množné číslo německých podstatných jmen

Žáci v 7. ročníku tvoří množné číslo u slovní zásoby, kterou už znají z témat rodiny, ovoce a školních pomůcek. Učí se říct a napsat tvary jako die Äpfel nebo die Brüder a všímají si, že se u některých slov mění samohláska. Cílem není vyjmenovat všechny německé vzory.

Při porovnání s češtinou žáci zjišťují, že tvary množného čísla se mezi jazyky nemusí tvořit stejně. U konkrétních slov porovnávají jednotné a množné číslo (der Apfel — die Äpfel; der Bruder — die Brüder) a sledují také změnu výslovnosti. Pokročilé řady koncovek a výjimky se v této části neprobírají.

Čtení i krátké psaní vycházejí ze známých situací: žák přečte nápis nebo větu s množným číslem a doplní příslušný tvar do jednoduché věty. Téma tak přispívá k výstupu JJK-DCJ-001-ZV9-002 porozuměním krátkým větám se známou slovní zásobou a k výstupu JJK-DCJ-002-ZV9-005 doplněním požadovaného tvaru.

Předpoklady

• Žák rozlišuje členy der, die, das u známých podstatných jmen.
• Žák přiřadí rod k osvojeným podstatným jménům.
• Žák zná slova z okruhu ovoce (Apfel) a rodiny (Bruder).

Klíčové pojmy

Množné číslo

Tvar, kterým označujeme více osob nebo věcí: ein Apfel — die Äpfel.

Určitý člen die v 1. pádě množného čísla

V 1. pádě množného čísla mají známá podstatná jména určitý člen die, i když v jednotném čísle mají člen der nebo das.

Přehláska v kmeni

U některých známých slov se v množném čísle mění samohláska: Apfel — Äpfel, Bruder — Brüder.

Porovnání s češtinou

Tvary množného čísla se v češtině a němčině tvoří různě. Proto se německá slova učí v dvojici jednotného a množného čísla.

Konkrétní tvary místo vzorů

Procvičují se konkrétní osvojená slova; systematické řady koncovek -e, -er, -en a -s se v této části nevyžadují.

Čtení a doplnění

Žák rozpozná množné číslo ve větě se známou slovní zásobou a doplní příslušný tvar do krátkého textu.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák napíše *die Apfel nebo *die Bruder a zapomene na změnu samohlásky.

  Jak na to

  Napište vedle sebe Apfel — Äpfel a Bruder — Brüder, zakroužkujte ä a ü a nechte žáky doplnit další dvojice známých slov.

• Častá chyba

  Žák ponechá člen z jednotného čísla: *der Äpfel, *das Bücher.

  Jak na to

  Ukažte věty „Der Apfel ist rot. Die Äpfel sind rot.“ Žáci v nich podtrhnou člen a potom opraví chybné příklady.

• Častá chyba

  Žák tvoří německé množné číslo podle anglického vzoru s koncovým -s: *Apfels, *Tisches.

  Jak na to

  Porovnejte anglické apples s německým die Äpfel. Žáci označí chybné koncové -s v německých tvarech a vysloví správné tvary.

• Častá chyba

  Žák spojí podmět v množném čísle se slovesem v jednotném čísle: *Die Äpfel ist rot.

  Jak na to

  Přiřaďte tvary ist a sind k obrázkům jednoho a více jablek. Žáci přečtou hotové věty a jednu napíší.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Ukažte jeden a více předmětů nebo obrázků a zeptejte se, jak je pojmenovat německy v jednotném a množném čísle.
2. Uvědomění: Společně sestavte dvojice jednotného a množného čísla u známých slov. Upozorněte na člen die v 1. pádě a na změnu samohlásky u slov, která ji mají; žáci doplní tvary do vět.
3. Reflexe: Žáci ve vlastních větách zakroužkují člen a případnou změnu samohlásky a řeknou, jak se uvedené německé tvary liší od českých.

Nápady na aktivity

• Párové kartičky: Na jedné straně je obrázek a podstatné jméno v jednotném čísle, na druhé jeho množné číslo s členem; žáci hledají dvojice a kontrolují správný tvar.
• Doplňování do krátkých vět: Žáci podle kontextu doplní tvary die Äpfel a die Brüder.

Hodnocení

Ústně: Žák u pěti známých slov řekne člen a tvar množného čísla.

Písemně: Žák doplní do čtyř jednoduchých vět správný tvar podstatného jména v množném čísle a člen die.

Zdroje

• RVP ZV — Další cizí jazyk (prohlednout.rvp.cz)
• Rámec vzdělávání — edu.gov.cz
• Tatoeba — příkladové věty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Množné číslo německých podstatných jmen

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Množné číslo německých podstatných jmen jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy