Patřit k rodině a ke škole

Příslušnost k rodině a ke škole znamená, že člověk patří do určitého společenství, má v něm vztahy a svou roli. Rodiny mohou mít různé podoby: dítě může žít s oběma rodiči, jedním rodičem, prarodiči nebo v pěstounské péči, případně trávit čas ve více domácnostech. Rodina a domácnost se proto nemusejí překrývat. Škola je společenství žáků, učitelů, vedení a dalších lidí, kteří v ní mají různé role a řídí se společnými pravidly.

Výstup CAS-VKO-001-ZV9-001 vede žáka k tomu, aby charakterizoval společenské role a posoudil, co pro něj znamená příslušnost k různým společenstvím. V 6. ročníku lze téma přiblížit situacemi z rodiny a školy: kdo se podílí na domácích dohodách, jakou roli má žák ve třídě a jaká práva a povinnosti souvisejí se školou. Žák se učí popsat očekávání v obou prostředích a rozlišovat mezi rodinnými zvyklostmi a pravidly školy. Cílem je porozumět různým podobám rodiny a soužití, ne je vzájemně hodnotit.

Žáci porovnávají, jak důvěra, pravidla, pomoc a dohody přispívají k soužití doma i ve škole. Učí se zároveň rozlišovat, které informace o rodině jsou soukromé a kdy je potřeba obrátit se na dospělého kvůli bezpečí. Téma navazuje na společenské role a otevírá prostor pro další skupiny, k nimž člověk patří, například obec.

Předpoklady

• Umí uvést skupiny, do kterých patří, například domácnost, třídu nebo kroužek, a popsat své místo v nich.
• Rozlišuje společenskou roli od jednotlivého chování a uvede příklady rolí, jako jsou žák, spolužák nebo dítě v rodině.
• Chápe, že pravidla soužití platí doma i ve škole a pomáhají chránit bezpečí a ohledy mezi lidmi.

Klíčové pojmy

Příslušnost

To, že člověk patří k určitému společenství a má v něm vztahy a své místo. Může s ní být spojen i pocit, že někam patří.

Rodina a domácnost

Rodina je společenství lidí spojených příbuzenskými, partnerskými nebo pečujícími vztahy. Domácnost tvoří lidé, kteří spolu žijí a zajišťují každodenní chod; rodina a domácnost se nemusejí překrývat.

Podoby rodiny

Rodiny se liší tím, kdo o dítě pečuje a s kým žije. Dítě může žít například s oběma rodiči, jedním rodičem, prarodiči nebo pěstouny, případně ve více domácnostech.

Práva a povinnosti žáka

Práva a povinnosti žáka vycházejí z právních předpisů a školního řádu. Patří k nim například právo na vzdělávání a bezpečné prostředí i povinnost docházet do školy a dodržovat její pravidla.

Očekávání mezi členy

Rodinné dohody a školní pravidla vyjadřují, co se od lidí v daném prostředí očekává. Když vznikne neshoda, pomáhá o ní mluvit a hledat řešení.

Školní společenství

Školní společenství tvoří žáci, učitelé, vedení školy a další lidé, kteří se podílejí na jejím fungování. Každý v něm má svou roli a odpovědnost.

Hranice soukromí

Informace o rodinném životě jsou osobní a žák rozhoduje, co chce sdílet. Škola má respektovat jeho soukromí a citlivé otázky řešit diskrétně; při obavách o bezpečí dítěte je důležité obrátit se na důvěryhodného dospělého.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  „Kdo nebydlí s oběma rodiči, nemá pořádnou rodinu.“

  Jak na to

  Porovnejte fiktivní příklady rodin a zaměřte se na to, kdo o dítě pečuje a jaké vztahy v rodině má. Nevydávejte jednu podobu rodiny za jedinou správnou.

• Častá chyba

  „Ve škole mám jen povinnosti, práva mají jen učitelé a rodiče.“

  Jak na to

  Na příkladech ze školního řádu rozlište práva žáků, jejich povinnosti a povinnosti školy, například právo na bezpečné prostředí a povinnost dodržovat pravidla.

• Častá chyba

  „Když doma uklízím, je to trest; pomoc spolužákovi je vždy jen kamarádství, ne povinnost.“

  Jak na to

  Porovnejte domácí dohodu o úklidu, školní pravidlo a dobrovolnou pomoc spolužákovi. Rozlište povinnost, domluvené očekávání a laskavé jednání.

• Častá chyba

  „Učitel se může před třídou ptát, proč se rodiče hádají, protože všichni patříme do jedné školy.“

  Jak na to

  Rozlište citlivou otázku na rodinné poměry od rozhovoru o školní docházce nebo bezpečí. Osobní věci se řeší diskrétně a jen v potřebném rozsahu.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Žáci anonymně uvedou jedno očekávání, které vůči nim má rodina, a jedno, které má škola; společně hledají podobnosti.
2. Uvědomění: Na příkladech různých podob rodiny a školních pravidel žáci rozlišují role, práva, povinnosti a očekávání a vztahují je k příslušnosti k rodině a škole podle CAS-VKO-001-ZV9-001.
3. Reflexe: Žáci dokončí větu „Patřit k rodině nebo ke škole pro mě znamená…, protože…“ a uvedou jedno očekávání, které dokážou naplnit, a jedno, o kterém potřebují mluvit.

Nápady na aktivity

• Třídění karet: Žáci zařadí situace z domova a školy mezi práva, povinnosti, očekávání a soukromé informace; sporné volby stručně zdůvodní.
• Dvojice porovnají dohodu o pomoci spolužákovi s domácí dohodou o úklidu a popíší, jak se liší očekávání v těchto prostředích.

Hodnocení

Žák na vlastním nebo fiktivním příkladu popíše, co může znamenat příslušnost k rodině a ke škole, a uvede jednu roli, jedno právo a jednu povinnost žáka (CAS-VKO-001-ZV9-001).

V krátkém rozhovoru nebo textu žák posoudí jedno očekávání v rodině a jedno ve škole a navrhne, jak o případné neshodě mluvit s respektem.

Zdroje

• Rámec vzdělávání (prohlednout RVP)
• NPI — otevřená data
• Ministerstvo školství (edu.gov.cz)
• e-Sbírka právních předpisů

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Patřit k rodině a ke škole

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Patřit k rodině a ke škole jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy