Já a moji spolužáci

Žáci v 1. ročníku se představí jménem, popíší některé viditelné znaky své podoby, například vlasy nebo brýle, a všimnou si, v čem se se spolužáky shodují a čím se liší. Tím si na blízkém příkladu osvojují dovednost, kterou rozvíjí výstup CJS-CJS-002-ZV5-011: uvádět příklady podobností a rozdílů v životě lidí.

Žáci se také učí pojmenovat základní pocity, například radost, smutek, vztek a strach. K výstupu CJS-CJS-005-ZV5-024 téma přispívá jen okrajově: připomíná, že každý člověk má tělo a prožívá pocity. Etapy života a zdravý způsob života jsou obsahem dalších témat.

Téma se soustředí na jméno, podobu, shody a rozdíly a základní pocity. Rodina, kamarádství a části těla se dále rozvíjejí v navazujících tématech.

Předpoklady

• Žák zná své jméno a umí ho říct nahlas.
• Umí ve třídě ukázat na sebe a na spolužáka.
• Rozumí jednoduchým pokynům, například posadit se, stoupnout si nebo ukázat.

Klíčové pojmy

Jméno

Slovo, kterým se žák představí a kterým ho oslovují učitel i spolužáci.

Podoba

Viditelné znaky člověka, například vlasy, výška nebo brýle. Podoba není měřítkem krásy ani hodnoty člověka.

Shoda

Vlastnost nebo znak, který mají dva lidé společný, například stejnou barvu trička.

Rozdíl

Vlastnost nebo znak, v němž se dva lidé liší, například barva vlasů nebo oblíbená hra.

Pocit

To, jak se člověk právě cítí, například radostně, smutně, rozzlobeně nebo vystrašeně.

Já

Když žák mluví o sobě, může říct své jméno, popsat svou podobu a pojmenovat, jak se právě cítí.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli připravte tři sloupce: jméno, podoba a pocit. Žáci je mohou doplňovat kartičkou nebo kresbou.

  Proč

  Přehledné členění pomáhá při představování rozlišit jméno, viditelné znaky a momentální pocit.

• Tip

  Ve dvojici žáci hledají jeden společný znak a jeden rozdíl. Připomeňte, že rozdíly nejsou důvodem k posměchu ani k hodnocení.

  Proč

  Konkrétní příklady procvičují porovnávání a podporují respekt k odlišnostem.

• Tip

  Ukažte čtyři obličeje vyjadřující základní pocity a nabídněte možnost pocit jen ukázat nebo pojmenovat.

  Proč

  Obrazová opora zpřístupní slovník pocitů i dětem, které ještě nečtou nebo nechtějí mluvit o svém prožívání.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: V kruhu každý řekne své jméno a ukáže na sebe; může se představit i jiným způsobem, pokud mluvit nechce.
2. Uvědomění: Ve dvojicích žáci hledají společný znak a rozdíl. Poté si s oporou obrázků pojmenují základní pocity.
3. Reflexe: Žák zopakuje jméno spolužáka a uvede jeden znak, který mají společný.

Nápady na aktivity

• Karta „To jsem já“: žák napíše nebo nadiktuje své jméno, nakreslí obličej a vybere obrázek pocitu, který chce sdílet.
• Skupiny podle barvy trička: žáci popíší, kdo má barvu stejnou a kdo jinou, a pojmenují jednu shodu a jeden rozdíl.

Hodnocení

Žák řekne své jméno a uvede jeden viditelný znak své podoby.

Žák uvede jednu shodu a jeden rozdíl mezi sebou a spolužákem a pojmenuje alespoň jeden základní pocit.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Národní pedagogický institut — otevřená data

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Já a moji spolužáci

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Já a moji spolužáci jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy